الفصل 965: 0

“ألا تخجل من نفسك؟ وأنت في قمة السلطة في العالم، وتهتم بأفكار شاب صغير من الدرجة الذهبية؟ تباً!” قلد ويليام إبراهيم في تلك اللحظة، وكان هذا هو المخرج الوحيد الممكن له من الكسل.

“أنت…”

قال ويليام وهو يسعل وينظف حلقه: “هيا بنا نفعل ذلك، وبمجرد أن ننتهي، سأخبرك”.

“لا تغفلوا عنا في هذه الخطط، هل فهمتم؟ أنا أحذركم!” رفع الكسل إصبعه في وجه ويليام قبل أن يقود كل من أحضره ليتحملوا تبعات هذه المعركة.

كان الوضع سيتسم بالفوضى والتحدي حتى بالنسبة لمجموعة من الأساتذة المخضرمين. كانت الوحوش شرسة وعنيدة، تبدو لا نهاية لها بأعدادها الهائلة التي تتدفق إلى هنا بلا توقف. حتى مع تقدم الأساتذة المخضرمين في المقدمة، كان من الصعب السيطرة على هذه الوحوش.

ناهيك عن خطر نافورة الحمم البركانية. فرغم صعوبة قتل سيدٍ عجوزٍ واحدٍ بهذه الحمم، إلا أنها كانت كافيةً لزعزعة إيقاع أي سيد، بل وإبعاده، وإلحاق إصاباتٍ به.

ولأن ويليام كان يعلم مدى خطورة الأمر على هؤلاء الأساتذة القدامى، لم يتأخر وطلب من رجاله أن يجمعوا الجميع.

“اسمعوا، سنقسم أنفسنا إلى فريقين…” بدأ ويليام يشرح الأمور بالتفصيل وهو يتحدث بأسرع ما يمكن. طلب من الجيش بأكمله أن ينقسم إلى قسمين، أحدهما يتكون أساسًا من عناصر النار والحمم والرياح والأرض، والآخر يحتوي على عناصر نادرة.

طلب ويليام من كل من يمتلك عناصر مميزة أن يجتمع في فريق واحد. سواء كانت عناصر الضوء أو البرق أو الظلام أو حتى الصوت، فقد تم تجميعها جميعًا معًا.

كان من المتوقع أن يكون أحد الفريقين أكبر بكثير من الآخر. قال ويليام: “ستذهبون لمساعدة الأساتذة القدامى في إيقاف الوحوش. يمكنكم أخذ استراحة لمدة ساعة للتعافي والاستشفاء”. ثم أصدر المزيد من الأوامر، تاركًا الفريق الأكبر يتراجع.

أدرك الجميع حينها أنه كان يخطط منذ البداية لاستخدام الفريق الثاني كيفما يشاء. “ما الذي يدور في ذهنك يا فتى؟” ركز الكسل وغيره من الأساتذة القدامى حواسهم الروحية على ويليام، رغبةً منهم في معرفة ما يخطط لفعله.

“الآن، أريدك أن تستخدم أساليبك، الأقوى والأكثر فتكًا”، التفت ويليام إلى المئات القليلة التي كانت لديه، مشيرًا إلى اتجاه مليء بأطنان من الوحوش القادمة من الأفق البعيد، “هاجم هناك، واحدًا تلو الآخر، ودعني أفحص أدائك”.

كان من الصعب تقييم أساليب أيٍّ من الأساتذة، ولكن في خضمّ هذه المعركة المحتدمة، كان الأمر سهلاً. أشار ويليام عشوائياً إلى نقطة ما، وترك جميع الأساتذة يشنّون هجماتهم واحداً تلو الآخر.

“ماذا يحاول أن يفعل؟” سأل أحد المعلمين القدامى الآخرين باستخدام التخاطر الروحي.

وقال آخر: “أعتقد أنه يحاول فهم خباياهم وتفاصيلهم، ونقاط قوتهم وضعفهم”.

“ولكن لماذا؟ نحن نتقاتل لساعات طويلة، بل لأيام! لماذا لم يفحصهم مسبقاً؟”

“إنه لا يفعل الأشياء وفقًا للمخطوطات أبدًا،” توقف الكسل، “إنه يخطط لشيء ما، شيء مثل أسلوب تعاوني أو شيء من هذا القبيل…”

لقد خمن سلوث الأمر بشكل صحيح. أراد ويليام بالفعل دمج جميع تقنيات هؤلاء الأساتذة معًا، ليخرج بشيء عظيم.

لم يكن الاعتماد على خبير أو اثنين فقط للتعامل مع ذلك الدب ليجدي نفعاً. ناهيك عن خطر الوحوش. لذا أراد ويليام ابتكار أسلوب قتالي عظيم، أسلوب يحمل مفهوماً مشابهاً للتشكيلات الضخمة.

تم تشكيل التكوينات من أطنان من المصفوفات، مكدسة معًا بطريقة ما من شأنها أن تعزز جميع المصفوفات الموجودة بالداخل، وتدعم أي نقاط ضعف محتملة.

سيؤدي هذا إلى تأثير أكبر بكثير من مجرد جمع هذه المصفوفات معًا. وكان ويليام يرغب في ابتكار شيء من هذا القبيل.

لكن لتحقيق ذلك، كان عليه أولاً أن يفهم كل شيء عن أقوى تقنيات هؤلاء الأساتذة. ثم سيقع على عاتقه ابتكار شيء جديد تماماً، محاولاً تنسيق كل هذه التقنيات معاً بإيقاع معين.

استخدمت التشكيلات صفوفًا ثابتة في مواقع محددة، معتمدةً على التخطيطات لتحقيق نتائجها المذهلة. لكن التقنية الكبرى التي كان يحاول تطبيقها هنا تطلبت نوعًا مختلفًا من التنظيم، فقد تطلبت إيقاعًا متزامنًا.

مثل النوتة الموسيقية، حيث يقوم المايسترو بتنسيق الآلات المختلفة، وتنظيم عزفها وتوقيتها لأداء أعظم مقطوعة موسيقية.

بدأ الأساتذة المختلفون، واحداً تلو الآخر، بتنفيذ أساليبهم الأكثر فتكاً. نشر ويليام حاسة روحه وراقب كل شيء عن كثب وفحصه.

كانت التقنيات المستخدمة متنوعة وقوية للغاية. لكل منها نقاط قوتها وضعفها. لاحظ ويليام كل معلم والتقنية التي استخدمها، وتعرف على جميع هذه التقنيات على الفور.

“جميعها تفتقر إلى الكثير…” كان بإمكانه رصد العديد من النقاط التي من شأنها تغيير أداء هذه التقنيات بالكامل. في أوقات أخرى، كان يفضل تعديل هذه التقنيات وتعزيزها. لكن الآن، من الأفضل قبولها بكل عيوبها.

بعد أن قرر تجاهل هذه النقطة، بدأ يركز أكثر على كيفية دمج هذه التقنيات المختلفة معًا. حتى الأساتذة الذين يستخدمون العنصر نفسه لم يؤدوا التقنيات نفسها. وأولئك الذين أدوا التقنية نفسها، وهو أمر نادر الحدوث، أدوها باختلافات عديدة، مما جعلها تبدو وكأنها تقنيات مختلفة.

كان لكل أستاذ رأيه وخبرته الخاصة في استخدام التقنيات. لذا، حتى لو استخدم أستاذان التقنية نفسها، فإنهما سيؤديانها بشكل مختلف تمامًا. ويعود ذلك أساسًا إلى العيوب الكبيرة التي تشوب كل تقنية في هذا العالم، مما يتيح مجالًا واسعًا للتعديلات والتحسينات.

كانت هذه التقنيات أشبه بتجمع هائل للألوان، وكان على ويليام أن يرتبها بدقة وبسرعة كبيرة، لينتهي به الأمر إلى ابتكار تحفة فنية.

ظلّ عقله يعمل باستمرار، واضعاً نظرية أولية قبل إضافة وتعديل العديد من العناصر إليها. وكلما زاد عدد الأساتذة الذين أدّوا، زاد تعديله.