الفصل 626

الفصل 626

الترجمة وتدقيق : تيم الفينيكس موقع فضاء الروايات

625 – ثلاثي غريب !!!!

استمر سيل في النحيب في زاوية الفصل، واختار معظم الطلاب تجاهله، وإعداد أنفسهم للصف الذي كانوا على وشك الالتحاق به، ومواكبة ما فعلوه في اليوم الآخر.

الوحيد الذي ذهب للاقتراب منه كان ڤوردن. ومع ذلك، فقد فهم سبب استسلام الآخرين لمحاولة المساعدة، لأن هذا أصبح حدثًا يوميًا. لتوضيح الأمر ببساطة، كان سيل طفلًا بكّاءً يأخذ أصغر الأمور ويكبّرها في ذهنه.

جلس بجانبه وظهره على الحائط محاكيًا إياه، وكان ڤوردن يحاول تهدئته. "هيا، لماذا لا تخبرني لماذا قال راتن إن رائحتك كريهة؟"

كان راتن جالسًا بالفعل في مقعده الذي لم يكن بعيدًا جدًا عن الجزء الخلفي من الفصل، وكان بإمكان ڤوردن أن يراه وهو يطلّ وينظر إليهما من الخلف.

"بالأمس، عندما ظهرت النتائج، التفت نحوي وقال إنني كريه الرائحة." أجاب سيل وهو يأخذ نفسًا عميقًا من بكائه. "لذلك اليوم، عندما استيقظت، استحممت كثيرًا. أكثر مما أفعل عادةً، مستخدمًا الصابون في كل مكان. ثم قال لي مرة أخرى كريه الرائحة هذا الصباح."

"كنت أحييك فقط!" صاح راتن. "لدي أسماء للجميع. ذو الوجه المربع، الرنان، ذو الوجهين، عيون الجرذ، أمعاء فقاعية، والفاشل الذي بجوارك الآن."

"الفاشل؟" ضحك ڤوردن، لم يكن يعرف إذا كان هذا صحيحًا، لأنه لم يسمع من قبل راتن يناديه بذلك، على الأقل ليس في وجهه، أو ربما ندم على ما قاله وكان يأمل أن يريح سيل.

"حقًا، هذا طبيعي". قال سيل وهو يمسح دموعه "إذن ماذا يجب أن أدعوك؟"

واقفًا، وضع راتن قدمه على كرسيه وركبته مرفوعة ثم أشار إلى نفسه.

"رقم واحد، لأنني الأفضل في هذا الفصل."

"ألست رقم اثنين؟" قال أحد زملائه في الفصل.

"أليس هذا هو السبب في أنك وصفته بكريه الرائحة في المقام الأول؟"

"ها، وفي الامتحانات التحريرية، هو في المركز الأخير." علّق الأطفال الآخرون.

تحول وجه راتن إلى الأحمر الفاتح، وذهب على الفور للجلوس في مقعده. كان رأسه منخفضًا، وسقطت قطرة من الماء على المنضدة من على وجهه.

"هل تبكي؟" قال أحد زملائه في الفصل الجالس بجانبه. "كيف يمكن لشخص مغرور مثلك أن يكون ناعمًا جدًا؟ أعتقد أنك الطفل البكاء الحقيقي."

"اخرس!" قال راتن، والتفت إلى زميله الطالب. أمسك مؤخرة رأسه وضربه على المنضدة بعنف. تدلى رأسه إلى الخلف بأنف دموي يرش الدماء في كل مكان.

على الفور نهض ڤوردن وسيل من زاوية الفصل وأمسكوا ذراعي راتن حتى لا يتمكن من فعل أي شيء آخر.

"سأقتله، سأقتله. ما خطبه؟ لماذا لا يهتم بشؤونه الخاصة ويغلق فمه؟ هل يتعين على الناس التعليق على كل شيء صغير يحدث حولهم؟"

في النهاية، دخل المعلم إلى الغرفة وجعلهم يهدأون. تم إرسال الثلاثة، سيل، راتن وڤوردن خارج الفصل. بينما سيسأل المعلم الفصل عما حدث بالضبط.

لم تكن هذه هي المرة الأولى التي يحدث فيها شيء كهذا منذ أن كان الثلاثة معًا. لم يكن لدى سيل حقًا أي أصدقاء لكونه طفلًا بكّاءً. أما بالنسبة لراتن فلديه بعض المشاكل. كان راتن ماهرًا عندما يتعلق الأمر بالقتال واستخدام القدرات، وبسبب ذلك، شعر الطلاب الآخرون أنه مغرور.

ولكن كان هناك إحباط يحمله معه طوال الوقت. كان هناك شخص واحد يتفوق عليه في اختبار القدرة، وهو سيل. مع المضايقات المستمرة من زملائه في الفصل وهذا الإحباط، أدى ذلك إلى وجود بعض مشاكل الغضب، وأصبح الخروج عن السيطرة الذي حدث كما كان من قبل متكررًا.

ثم كان هناك ڤوردن. من النوع الثرثار، كان قادرًا على التحدث إلى أي شخص، ولكن في الوقت نفسه، شعر أنه حقًا لم يكن على اتصال مع أي شخص أيضًا. في البداية، اعتقد أنه يعتبر بعضهم أصدقاء، لكنه سرعان ما اكتشف أنهم لا يشعرون بنفس الطريقة.

والسبب هو أنه كان منبوذًا أيضًا في الفصل، وربما يكون السبب في ذلك هو لماذا أعطاه راتن لقبه. عندما يتعلق الأمر بڤوردن، فقد حقق أقل النتائج مقارنة بالجميع، كان فاشلًا.

لقد كانوا أطفالًا، وقد ركّز المعبد كثيرًا على محاولة أن يصبحوا الأفضل. تظهر باستمرار التصنيفات في مختلف المجالات. وبطبيعة الحال، بدأوا يشعرون أنه إذا تواصلوا معه، فسوف يسحبهم أيضًا إلى الأسفل.

هذا أدى إلى الوضع الحالي. على الرغم من صعوبة مناداتهم بالأصدقاء، أصبح الثلاثة منهم معارف مشتركين يتسكعون مع بعضهم البعض دون خيار، ويتسكعون مع بعضهم البعض أكثر من أي شخص آخر.

واقفًا ضد الحائط، كانت سيقان راتن تتعب لأن الأدرينالين بدأ يترك جسده أيضًا. أطلق تنهيدة كبيرة.

"لا أصدق أنه تم كبحي بسبب الفاشل وكريه الرائحة."

"حسنًا، لا نريد أن يقع رقم واحد في المشاكل". قال سيل.

التفت راتن لإلقاء نظرة على سيل. بدأ يصر على أسنانه، ثم تركه الغضب فجأة. كان سيل هو الشخص الوحيد لسبب ما لم يكن يغضب منه أبدًا. على الرغم من أنهم كانوا أطفالًا، إلا أنه بدا أكثر صبيانية. ساذج لدرجة أنه لم يفهم.

"دعونا نتخلص من هذه الأسماء المستعارة". قال ڤوردن "أنا نوعًا ما لا أحب خاصتي."

ضحك الثلاثة، وخرج المعلم أخيرًا في الردهة للتحدث معهم. في الحقيقة، حتى مع ما فعله راتن، لم يواجه الكثير من المتاعب، لقد تحدثوا معه فقط، لكن لم يكن هناك عقاب.

لم يكن هناك الكثير الذي يمكنهم فعله، ولم يرغبوا حقًا في إعاقة مهاراته أو تدريبه بأي شكل من الأشكال. كان الأطفال الآخرون يعرفون أنه أفلت من الأشياء لأنه كان موهوبًا، وكان هذا هو السبب الذي جعلهم يكرهونه أكثر.

كان درس الفصل اليوم حول تكوين مهاراتهم الخاصة. بعد إتقان إحدى القدرات، كان من المهم بالنسبة لهم محاولة إنشاء مهاراتهم الخاصة وعدم الاعتماد فقط على المهارات الموجودة في كتاب المهارات. لأجل هذا، يجب أن يكون لديهم عقل مبدع.

كانت لديهم كل أنواع الدروس المختلفة، عادةً النظرية على أساس واحد تكون في الصباح. بمجرد انتهاء هذا الفصل، حان الوقت لتناول الطعام في إحدى القاعات.

جلس الثلاثة بمفردهم، وتحدثوا وأكلوا، كل يوم يقتربون أكثر فأكثر من بعضهم البعض. كانت دروس فترة ما بعد الظهر هي أكثر ما يتطلع إليه راتن.

لقد حان الوقت للدروس القتالية. بشكل عام، كان هناك نوعان من دروس القتال التي تم تدريسها. مهارات القتال اليدوي الأساسية مع عدم استخدام القدرات. من وقت لآخر، كانوا يستخدمون الأسلحة أيضًا.

ثم كان هناك درس القدرة. حيث يمارسون استخدام قدراتهم. عندما يحدث هذا الدرس، كانوا غالبًا ما يخرجون أشخاصًا مقيّدين ومعصوبي الأعين ومكمّمي الأفواه حتى لا يتمكنوا من قول أي شيء.

لم يتم شرح الكثير حول من كان أولئك الأشخاص، فقط أنه إذا لم يفعلوا بشكل جيد، فيمكنهم أن يصبحوا مثلهم في المستقبل. كانت طريقتهم في إخافة الأطفال.

كان درس اليوم قتالًا يدويًا عرضيًا بينهم، وكان يوم الجمعة. كل يوم جمعة ستكون ليلة عراك، حيث يتواجه الطلاب ضد بعضهم البعض في مبارزة.

تم ذلك في الخارج تحت إشراف العديد من المعلمين. شاهد الثلاثة قلة من الناس يتعاركون، وكان دور سيل. بدا سيل مثل نفسه الطبيعية، لكنه لم يكن سيئًا للغاية عندما يتعلق الأمر بالقتال اليدوي.

عادةً ما يبدأ الأمر دائمًا بنفس الشيء، مع إصابة سيل أولاً، ثم بعد ذلك بفترة وجيزة، غير راغبٍ في أن يتأذى بعد الآن، كان سيل سيرد بضرب الشخص حتى لا يتأذى مجددًا.

ثم أتى دور ڤوردن. جاء الطالب راكضًا بقبضة يدٍ إليه. كان من الواضح أنه كان سيضربه، لذلك حاول ڤوردن الابتعاد عن الطريق، ولكن باليد الأخرى، تم الإمساك به من القميص وجذبه إلى الأمام.

باستخدام كل القوة التي كانت لديه، حاول ركل الشخص الآخر في بطنه لدفعه بعيدًا، لكنها كانت ضعيفة وبدون جدوى. ثم قبل أن يعرف ذلك، كان يُضرب على وجهه حتى انتهاء القتال.

ثم أخيرًا، جاء دور راتن. كانت لديه ابتسامة على وجهه وكان مستعدًا لمواجهة أي واحد منهم. ثم أشار إلى الطالب الذي قاتل للتو.

"أنت، أنت مازلت مفعمًا بالنشاط، أليس كذلك؟ أنت لم تتأذَّ في القتال الأخير، لذلك تعال لنبدأ!" صاح راتن.

ومع ذلك، تم رفض طلبه، لأن المعلمين يعرفون ما يجري. إذا كان راتن سيقاتله، فمن المحتمل أنه لن يتوقف عن إيذاء الطفل حتى يوقفه شخص ما. لأنه حتى لو لم يكن يعرف، فقد عرفوا. اهتم راتن بصديقيه.

تم إقرانه مع طالب آخر، وانتهى القتال بفوزه في العراك بسهولة.

بعد انتهاء جلسة القتال، تمكن الطلاب أخيرًا من الاسترخاء. كانوا يعيشون في المعبد، وكان هذا يعتبر وقت فراغ حيث يمكنهم أن يفعلوا ما يحلو لهم. خلال هذا الوقت، سيتم استدعاء كل واحد منهم واحدًا تلو الآخر لجلسة فردية.

هنا سيتحدثون إلى أحد المعلمين لسماع ما إذا كانت لديهم أي مشاكل. ما كانوا يمرون به سيكون عبئًا ثقيلًا على طفل يبلغ من العمر ثماني سنوات تقريبًا. هذا هو السبب في أن لديهم معلمًا يفحص صحتهم العقلية وحالتهم بشكل متكرر.

"سيل، أنت التالي. أنت تعرف الغرفة التي ستذهب إليها."

نهض سيل وابتسم وهو متجه إلى الغرفة. عندما فتح الباب، كان شاب مجعد الشعر أسود يجلس على الأرض مع طاولة صغيرة.

"سررت برؤيتك يا سيل."

"كاسر!" صرخ سيل وهو يركض لمعانقة الرجل بشدة. بالتأكيد، كان لسيل أصدقاؤه، وكان يهتم بهم، لكن هذا الرجل الذي أمامه كان أهم شخص في العالم.