الفصل 390: اكتمال المهام

الفصل 387: اكتمال المهام

الفصل 387: اكتمال المهام

بمجرد خروج غود، اصطدم بفلورا.

فلورا التي عادت للتو من زراعة الأشجار في خليج فالار.

“أيها الساحر، لقد عادت السيدة فلورا!” كانت عينا الكائن الصغير تلمعان.

“هل زُرعت جميع بذور الأشجار؟” سأل غود.

“زُرعت.” رفعت فلورا صدرها وقالت بصوت مسموع، وكأنها تريد أن تكتب “أريد مكافأة” على وجهها.

“أمر رائع حقاً، مع وجود هذا العدد الكبير من أنواع الأشجار، لا أحد سوى السيدة فلورا يستطيع الاهتمام بها جميعاً.” تنهد غود.

حتى الأشجار العادية تتطلب متطلبات متنوعة لتنمو وتزدهر، ناهيك عن بذور الأشجار السحرية.

وفي الأرض الروحية التي فتحها يغدراسيل، وصل عدد أنواع الأشجار إلى ما يقرب من المائة، بما في ذلك العديد من بذور الأشجار السحرية.

وحتى الآن، تنمو جميع الأشجار بشكل طبيعي وقوي، وبالطبع يعود الفضل في ذلك إلى رعاية فلورا.

“السيدة فلورا تمتلك القدرة والاجتهاد، وأنا أكنّ كل الاحترام لمن هم مثلها.”

“في المرة القادمة، سأحضر للسيدة فلورا المزيد من بذور الأشجار السحرية.” وعدها غود.

“بذور أشجار سحرية!”

“نعم.”

“ماذا في يدك؟” لمحته فلورا وهو يحمل كتاب علم الرموز السحرية الذي انتهى من تأليفه للتو.

“كتاب تعليمي جهزته لآنا،” قال غود بصدق: “إنها ذكية جداً، وتصلح لتعلم هذا العلم.”

“أوه~” أصدرت فلورا صوتاً آخر عندما لم يرَ غود رد فعل منها.

“بالطبع، السيدة فلورا أكثر ذكاءً، لكن هذا العلم لا يناسب السيدة فلورا، لذا لن أعلمك إياه.” أدرك غود الأمر وفكر في تفسير ذلك.

الأمر لا يناسبها، وليس العكس.

“أنا ذاهب للبحث عن آنا، هل ترغب السيدة فلورا في مرافقتي؟” سأل غود.

كانت حركة فلورا أسرع من صوتها، فقد سبقت بالهبوط على كتف غود، وجلست وأخذت ترجح ساقيها الصغيرتين، ثم قالت بوضوح: “معك!”

“إذاً فلنذهب معاً.”

عندما رأيا آنا، كانت الفتاة الصغيرة تطأطئ رأسها فوق ورقة رق وتتمتم ببعض الكلمات.

“ماذا تفعل آنا؟”

بمجرد سماع صوت غود، نقلت آنا انتباهها فوراً من الورقة إلى غود، وأطلقت صرخة حماسية: “أخ غود!”

“هل تدرسين لغة آيس؟” اقترب غود ليرى أنها كانت تدرس “جدول الأصوات المائة” الأساسي للغة آيس.

كانت الفتاة الصغيرة تتمتم بما كانت تقرأه في الجدول.

“تقول أختي إننا سنستقر في الشمال من الآن فصاعداً، لذا يجب علينا إتقان لغة أهل البلاد في أسرع وقت ممكن.” قالت آنا بعبوس.

كانت تظن أن أختها مشغولة بمهام كلّفها بها غود ولن يكون لديها وقت لإعطائها دروساً، فستكون حرة.

لكن أثبتت الوقائع أن لدى آيشا العديد من الأساليب.

إذا كانت مشغولة في النهار، فستعمل ساعات إضافية في الليل لتدريس آنا، وإذا لم تكن هناك دروس، فستزيد من واجباتها المنزلية.

“هذا كلام منطقي.” اتفق غود مع آيشا في هذه النقطة، فقد بذل هو أيضاً جهداً لإتقان لغة آيس بعد وصوله للشمال.

“لكن أختي تريد مني الاستمرار في تعلم الموسيقى والرسم والأدب بجانب لغة آيس…”

بدأت آنا تعد بأصابعها، وكان فمها يتحرك بسرعة وكأنها تقرأ قصيدة: “نحن لسنا في سيين الآن، لا داعي لتعلم هذه الأشياء بعد الآن، أليس كذلك؟”

“تقول أختي إنها سترسلني إلى مدرسة فينيكس لاحقاً.”

ربت غود على رأس آنا الصغير وقال مبتسماً: “لديك وجهة نظر أيضاً.”

الموسيقى والرسم والأدب أشياء مفيدة بالتأكيد، لكنها ليست ضرورية للجميع.

هذه الأشياء لا يتعلمها الشخص بأفضل طريقة إلا إذا كان لديه اهتمام حقيقي بها.

“أخ غود، هل جئت من أجلي؟” بعد انتهاء تذمرها، رفعت آنا رأسها وحدقت في غود بعيون مليئة بالأمل.

“نعم،” أومأ غود دون تردد، “لقد جهزت لك هدية خاصة.”

“هدية؟” لمعت عينا آنا أكثر.

“تادا~” أخرج غود من جلبابه الكتاب الذي لا يزال طازجاً: علم الرموز السحرية القياسي الجديد.

“ما هذا؟” فتحت الفتاة الصغيرة عينيها واسعاً.

“كتاب علم الرموز السحرية الذي كتبته للتو،” وعندما رأى وجه آنا الصغير بدأ يقطب، أكمل غود مازحاً: “إذا درست هذا، فسأتحدث مع آيشا، ولن تضطري لتعلم الموسيقى والرسم بعد الآن.”

“ما رأيك؟”

“حقيقية؟!” اتسعت عينا آنا.

علم الرموز السحرية مادة واحدة، بينما الأخرى عدة مواد، وتحويل عدة مواد إلى مادة واحدة… كانت آنا بارعة في الحساب، لذا عرفت أيهما أكثر ربحاً.

وعلاوة على ذلك، إذا كان لا بد من الدراسة، فهي تفضل تعلم هذا العلم أصلاً.

لأنه بسيط!

أبسط بكثير من الرسم أو غيره!

“إذاً اتفقنا،” قال غود بمرح: “سأعلمك الآن قوانين هو شي الستة، لأنني لن أكون في الشمال بعد بضعة أيام، لذا علينا الإسراع. أما بخصوص الرموز الأساسية، فيجب عليك الاعتماد على نفسك في تعلمها.”

“حسناً.” قالت آنا بطاعة.

دعا غود آنا للجلوس بجانب الطاولة، وفتح الكتاب.

وفقاً لخطة غود، شرح بجدية قصة المعلم هو شي لآنا أولاً، ثم بدأ في محتوى “قوانين هو شي الستة”.

طوال العملية، كانت فلورا ترفرف بجناحيها الصغيرين حولهما، صعوداً وهبوطاً، وعيناها مليئتان بالفضول والاستكشاف.

كانت تجلس تارة على كتف غود، لتنظر من نفس زاوية رؤيته إلى تلك الرموز الغريبة والأرقام التي تبدو غريبة رغم أنها تعرفها.

وتارة أخرى تنظر إلى وجه آنا الجاد، وتفكر بجدية فيما إذا كانت قد فهمت بالفعل، وكيف استطاعت ذلك.

مر الوقت بسرعة دون أن يشعروا.

لا تعرف الكائنة الصغيرة كم مرة غيرت مكانها.

رأت أنهما منهمكان في عالمهما ولا يجدان وقتاً للاهتمام بها، فرفرفت بجناحيها لتلعب في الخارج.

بعد اللعب لفترة شعرت بالملل، فعادت لتستمع، وبعد فترة شعرت بالملل مرة أخرى فخرجت.

تكرر هذا عدة مرات، حتى تعبت أخيراً، وجلست على كتف غود، وبدأت تغفو ببطء على أصوات حديثهما وخرير أقلامهما على الورق.

فقط عندما نهض غود فجأة استيقظت فلورا.

“هل انتهى؟”

“انتهى.” أجاب غود فلورا أولاً، ثم نبه آنا: “قوانين هو شي الستة ليست معقدة في جوهرها، بل يمكن القول إنها موجزة وواضحة… لكن هذا لا يعني أنها ليست عميقة، بل العكس تماماً، القوانين العظيمة غالباً ما تكون في غاية البساطة. بالإضافة إلى ذلك، ستحتاجين لممارسة الرموز الأساسية بجد لتتقنيها، فهذه مهارات أساسية لا يمكن التكاسل فيها.”

“عندما أعود في المرة القادمة، سأتحقق من دروسك.”

بينما كان يعطي هذه التعليمات، كان يشعر في داخله بمشاعر مماثلة.

على الرغم من علمه مسبقاً بأن لدى آنا موهبة عالية في الحساب والرموز، إلا أنه بعد بدء “الدروس” فعلياً، وجد أن موهبتها في الحساب تفوق خياله.

فتاة صغيرة لم تتعامل من قبل مع الضرب والقسمة والأرقام العربية، استطاعت بعد أول تواصل لها معها أن تقوم بحسابات ذهنية معقدة للتحقق من قيمة المتانة.

لا يعرف ما إذا كانت تمتلك نفس الموهبة الاستثنائية في علم الرموز السحرية أيضاً.

ودع آنا وغادر الغرفة.

مال غود برأسه ونظر إلى الكائنة الصغيرة التي لا تزال جالسة على كتفه.

“أيها الساحر، ما الأمر؟”

“لا شيء،” أجاب غود، ثم فكر وسأل: “هل كانت السيدة فلورا تستمع إلى درسي مع آنا طوال الوقت؟”

“ليس طوال الوقت.”

كانت تلعب معظم الوقت.

“هل فهمت شيئاً؟”

بمجرد سماع هذا السؤال، فتحت الكائنة الصغيرة عينيها بحذر وسألت غود: “هل فهمت هي؟”

تقصد آنا.

“… ربما؟” قال غود.

“إذاً السيدة فلورا فهمت قليلاً أيضاً!”

“لأنك لم تستمعي طوال الوقت، فهمت القليل فقط، وإلا بذكائك الفطري يا سيدة فلورا، كنت ستفهمين كل ما تسمعينه.”

“هذا صحيح!”

“الأمر لا يناسب السيدة فلورا، أليس كذلك؟” ضحك غود.

“لا يناسبني!” أومأت فلورا برأسها مراراً وتكراراً.

“بما أنكِ غير مهتمة، لماذا بقيتِ ترافقينني؟” سأل غود بجدية.

لقد كانت قد غفت أثناء الاستماع قبل قليل.

“لأنني أرافق الساحر.”

“أفهم الآن.” ذهل غود للحظة، ثم ضحك.

شعر أن هذه إجابة ممتازة.

رغم قوله إنه سيغادر الشمال بعد بضعة أيام، إلا أن غود بقي في فينيكس لما يقرب من عشرة أيام أخرى.

كان هناك أمران كبيران مطروحان، وبصفته “ملك الجليد الحقيقي”، رغم أنه وضع التوجهات لهما، إلا أنهما يتعلقان بتطور فينيكس لفترة طويلة، لذا كان بحاجة للمشاركة شخصياً ليطمئن.

أولاً، انتخاب أول دفعة من موظفي الخدمة المدنية في فينيكس.

بسبب الظروف الخاصة، لم تكن هناك مرحلة “اختبار كتابي”، بل تم الانتقال مباشرة إلى المقابلات.

طلب غود من آيشا إعلان خبر الانتخابات لعموم فينيكس، وبعد فترة تمهيدية استمرت ثلاثة أيام، بدأت المقابلات رسمياً.

واستمرت مرحلة المقابلات لثلاثة أيام أخرى حتى انتهت.

كما يقال، “في الغابة الكبيرة أنواع كثيرة من الطيور”.

يبلغ عدد سكان فينيكس حالياً حوالي المليون، ومن الصعب إيجاد النخب بالمعنى التقليدي، ولكن من حيث وجود “مواهب”، فهناك الكثير.

خاصة أولئك الذين تجرأوا على المشاركة في الانتخابات، كان لدى معظمهم مهارات معينة.

في ظل ثقافة هذا العالم، معظم الناس عمليون، ولا يفكرون في تجربة حظهم في شيء لا يجيدونه.

ومن بينهم سبعة أو ثمانية “خبراء” مسؤولين عن بناء المنازل في قبائلهم، وكل منهم بارع في أنواع مختلفة من العمارة… بلا شك، تم توظيفهم مباشرة في وزارة الإعمار.

بالإضافة إلى ذلك، جاء العديد من زعماء القبائل الصغيرة للمشاركة في الانتخابات.

لم يسمعوا من قبل عن شيء يسمى “موظف مدني”، ولكن في الإعلان، شرحت آيشا حقوق الموظف المدني بوضوح، فاعتبروها في نظرهم مرادفاً لـ “شيخ القبيلة”.

وإلى حد ما، هذا صحيح.

بعد الانضمام إلى فينيكس، كغرباء، لم يكن لديهم شعور بالانتماء أو الأمان.

إذا استطاعوا أن يصبحوا “شيوخاً”، فسيصبحون حقاً من أهل فينيكس.

بناءً على هذا الاعتبار، شارك جميع زعماء القبائل الكبيرة والصغيرة الذين يبلغ عددهم عشرات الزعماء في أول انتخاب للموظفين المدنيين.

ولم تكن إدارة قبيلة في ظل ظروف الشمال القاسية أمراً سهلاً.

معظم هؤلاء الزعماء لديهم خبرة حياتية غنية للغاية، وفهم عميق ومباشر لمناخ الشمال وجغرافيته وتوزيع الموارد.

إنهم يعرفون أين تكون طبقات الثلوج مستقرة ومناسبة لبناء المنازل، ويعرفون كيفية استخدام الموارد المحدودة لضمان الإمدادات الحياتية…

هذه الخبرة الحياتية المتراكمة من الممارسة طويلة الأمد يمكن أن تلعب دوراً في بناء البنية التحتية للمدينة، وتخطيط استغلال الموارد، والتعامل مع الكوارث الطبيعية.

بالإضافة إلى ذلك، فإن خبرتهم في قيادة القبائل لسنوات جعلتهم يمتلكون قدرات ممتازة في الإدارة والتنسيق.

في القبيلة، كانوا بحاجة لتوزيع الموارد المحدودة بشكل معقول، وترتيب الصيد والجمع والبناء، وحل النزاعات بين أفراد القبيلة، لضمان سير العمل بشكل طبيعي.

هذه القدرة يمكن أن تمتد إلى العمل اليومي للموظف المدني، خاصة في تنظيم مشاريع البناء الضخمة، وتخصيص الموارد البشرية، وتنسيق المصالح بين المناطق أو المجموعات المختلفة.

علاوة على ذلك، يتمتع هؤلاء الزعماء بهيبة عالية في قبائلهم، وإذا أصبحوا موظفين مدنيين، فيمكنهم الاعتماد على هذه الهيبة لدفع القرارات والعمل نحو التنفيذ.

بالطبع، كانت العيوب بارزة أيضاً.

بسبب بقائهم في مراكز القيادة لفترة طويلة، غالباً ما شكلوا شخصيات عنيدة، واعتادوا التصرف وفقاً لخبراتهم وأحكامهم الخاصة، وليس من السهل عليهم قبول أفكار وأساليب جديدة؛

وغالباً ما يضعون مصالح قبائلهم في المقام الأول، وفي اتخاذ قرارات إدارة المدينة، قد يركزون بشكل مفرط على احتياجات قبائلهم، “ويحيدون عن العدالة”، متجاهلين مصلحة المدينة ككل…

وكيفية تعظيم الإيجابيات وتقليل السلبيات تعتمد على قدرة آيشا على التنسيق.

الأمر الثاني هو “التعليم الشامل” الذي يهتم به غود أكثر.

بعد مراقبة استمرت ثلاثة أو أربعة أيام، لم يقم رئيس الحراس كوينتن بأي تصرفات مشبوهة.

باستثناء استيقاظه في اليوم الأول مبكراً وخروجه لإحضار فريسة صيد، لم يغادر فينيكس.

كان يتجول في المدينة كأنه في جولة سياحية.

سواء كان هذا للتمثيل أمام غود وسونيفا، أو كان هذا طبع كوينتن، ففي النهاية حجر تسجيل الصور شيء مهم جداً لفينيكس، وبناءً على ذلك، لم يستمر غود في المراقبة، وأقر مباشرة “خطة استقبال المهاجرين”.

— هذا هو الاسم الذي أطلقه غود على هذه المبادرة لاستقبال القبائل الصغيرة للانضمام إلى فينيكس.

ومع ذلك، من باب الحذر، في هذه المهمة الأولى، أرسلت سونيفا أحد شيوخ الحلقة الرابعة في القبيلة مع فريق لمرافقة كوينتن إلى قبيلة توو.

تبعد قبيلة توو مسافة بعيدة جداً عن فينيكس، وتتطلب رحلة الذهاب والعودة وقتاً طويلاً، لذا للحصول على كمية كبيرة من أحجار تسجيل الصور، يجب الانتظار لفترة طويلة.

لحسن الحظ، كان لدى كوينتن ثلاث أو أربع قطع من أحجار تسجيل الصور، فطلبها غود جميعاً.

ثم نظم معلمين من مدرسة فينيكس المتوسطة ليكونوا “ممثلين”، وقام هو بدور “المخرج”، مع مراقبة آيشا (نائبة وزير التعليم) للتعلم، وقضوا نصف يوم في إخراج أول “درس مرئي” لفينيكس: 《مبادئ لغة آيس–01》.

نعم، في النهاية أطلق غود على هذا الشكل من الدروس اسم “درس مرئي”، بدلاً من “دورة عبر الإنترنت” التي ذكرها في البداية: فليس هناك شبكة ولا تخصص في الأمر، فاسم “عبر الإنترنت” لا يعبر عن المعنى بدقة.

أما “الدرس المرئي” فهو اسم حي ومناسب، الأول مأخوذ من كلمة “أحجار تسجيل الصور”، والثاني لأن شكله هو في الأصل مقطع مسجل للضوء والظلال.

خلال هذه العملية، حدد غود شكل “الدرس المرئي” وقواعده والتفاصيل التي يجب الانتباه لها.

بعد ذلك، يمكن تسجيل “الدروس المرئية” وفقاً لهذا المعيار.

هذا أمر ضروري للغاية، فبالنسبة لغود، هذا الشيء مألوف جداً وليس معقداً في جوهره.

ولكن بالنسبة لأهل هذا العالم، فهو مفهوم جديد تماماً، وشيء جديد تماماً.

سواء كانوا معلمين أو طلاباً، لا يمكنهم تخيل شكل هذا الشيء.

حتى لو شرح غود المفهوم، بدون مثال توضيحي، سيصعب عليهم فهم كيفية القيام بذلك.

لذا، كان على غود أن يضع لهم نموذجاً أولاً.

بعد الانتهاء من هذين الأمرين الكبيرين، تذكر غود شيئاً آخر: “الأصل من الحلقة الأولى” لديه دخل في حالة عجز.

سارع بإصدار أمر للصيادين في القبيلة لصيد أنواع مختلفة من “مخلوقات عروق الأرض”.

بعد الانتهاء من ذلك، حمل غود الإمدادات التي جهزتها له سونيفا، واستعد للتوجه إلى خليج فالار، للعودة إلى سلالة بلانتاجنت عبر الانتقال النجمي.

وفي اللحظة التي كان على وشك المغادرة فيها، وبشكل غير متوقع، لمعت فكرة في ذهنه.