الفصل 162: ملك الجدية
عندما فتحت جيليكا باب غرفتها ورأت غود يقف أمامها، ظهرت عليها علامات الدهشة.
لقد مضى ما يقرب من ثلاثة أشهر منذ بداية الفصل الدراسي، وهذه هي المرة الأولى التي يزورها فيها غود.
كانت قد عرفت القليل عن وضع غود، وعلمت أنه بمجرد أن أصبح طالباً رسمياً، سجل في ثماني دورات في وقت واحد، وكان يدرس بجد شديد.
كانت جيليكا تشعر بالذهول قليلاً من ذلك.
لقد كانت تخطط في الأصل لاختيار مادة أو مادتين فقط، لقضاء العام الأول بأكبر قدر من الراحة، وتركيز معظم طاقتها على الترقية إلى ساحر من الحلقة الأولى.
لكن منذ أن علمت بمدى جدية غود، لم تستطع جيليكا الشعور بالخجل من “الاسترخاء”، وفي النهاية، بعد تردد، اختارت أربع دورات.
ورغم أنها اختارت هذه الدورات الأربع طواعية، إلا أن جيليكا ظلت تشعر بشعور غريب بأنها مرغمة على العمل بجد… شعور غريب لا تستطيع وصفه.
لو كان غود يعرف أفكار جيليكا، لساعدها بلطف في وصف هذا الشعور.
إنه يسمى: “التكالب”.
“غود، هل هناك شيء تريد مني المساعدة فيه؟” سألت جيليكا وهي تبادر بالكلام.
تنهد غود بارتياح عندما رأى جيليكا، فطلاب الأكاديمية مشغولون كل بشؤونه الخاصة، والوقت الذي يقضونه في “المنزل” ليس كثيراً، وكان يخشى أن يذهب دون جدوى.
“جيليكا، هل لا تزالين بحاجة إلى الشراب الذي أحضرته المرة الماضية؟ لقد قمت بتخمير المزيد منه، وأضفت بعض المواد الثمينة، بحيث لا تتبخر في وقت قصير ويمكن حفظها لفترة طويلة،” قال غود مباشرة.
أما بالنسبة لما يسمى “المواد الثمينة”، فهي في الواقع مجرد فواكه موسمية.
ذكر غود ذلك لرفع قيمة الشراب، وأيضاً لسد الثغرة في تفسيره السابق حول كونه “سريع التبخر”.
“الشراب السابق؟” دارت عينا جيليكا في تفكير، ثم دعت قائلة: “ادخل لنتحدث، لا تقف عند الباب.”
عندما رأى غود أن جيليكا لم ترفض، بل دعته للدخول للحديث بالتفصيل، علم أن الأمر قد نجح بنسبة تسعين في المئة.
بعد الجلوس على الكراسي في قاعة الغرفة، أصبح تعبير جيليكا رسمياً، وتحولت إلى حالة “مناقشة الأعمال”.
“كم كمية الشراب التي يمكنك توفيرها هذه المرة؟ لن يكون مجرد إبريق صغير كآخر مرة، أليس كذلك؟ وهل يمكنك توفيره على المدى الطويل؟” سألت متتابعةً.
هز غود رأسه وأجاب بالترتيب: “هذه المرة صنعت كمية أكبر، حوالي 14 باينتاً.”
“لكن لا يمكنني توفيره على المدى الطويل؛ أولاً لأن إجراءات تخمير هذا الشراب معقدة للغاية وتتطلب وقتاً طويلاً.”
“ولا يمكنني إضاعة الكثير من الوقت في هذا الأمر، ففي الأكاديمية هناك العديد من الأمور الأكثر أهمية التي تستحق وقتي.”
“والسبب الآخر هو أن تخمير هذا النوع من الشراب يتطلب مواد خاصة لا يمكن شراؤها من الخارج، وهذه المواد ليست متوفرة لدي بكميات كبيرة.”
“هكذا إذاً…” دارت الأفكار في رأس جيليكا، ثم تابعت: “حسناً، 14 باينتاً كمية لا بأس بها، كافية لأشربها لفترة من الوقت… لو كانت وصفتك المتوارثة هذه يمكن إنتاجها بكميات كبيرة، لتمكنت من كسب الكثير من المال بالتأكيد، إنه لأمر مؤسف.”
“على أية حال، سآخذ كل الـ 14 باينتاً هذه، وإذا كان هناك إنتاج لاحق، فلا تتردد في المجيء إلي، سأشتري منك دون حدود،” قالت جيليكا وهي تبتسم.
“14 باينتاً، سأجعلها لك رقماً مستديراً، ما رأيك في 150 عملة ذهبية؟”
ظهرت “شخصية” الابنة الثرية في كلمتين فقط.
لم يتردد غود، وأومأ برأسه موافقاً على الفور.
“سأرسل لك الشراب بعد قليل،” قال غود بفرح، “بالمناسبة، اسم هذا الشراب هو شراب ماء النقاء.”
لقد اختار اسماً مؤقتاً للشراب الذي صنعه بنفسه من ماء النقاء.
“شراب ماء النقاء…” أومأت جيليكا برأسها، مشيرة إلى أنها حفظت الاسم، “انتظر قليلاً، سأدفع لك ثمنه أولاً.”
عند العودة إلى السكن.
وضع غود الـ 150 عملة ذهبية الجديدة التي حصل عليها بجانب مدخراته السابقة.
213 عملة من عملة سيين الذهبية كانت تلمع ببريق مغرٍ، وكان الديك الصغير المنقوش على وجه العملات يبدو مفعماً بالحيوية.
لم يستطع غود منع نفسه من مداعبة هذه العملات الذهبية التي تزيد عن مائتي قطعة، لكن قريباً جداً، لن يعود جزء كبير منها ملكاً له.
بمجرد التفكير في ذلك، شعر بألم في قلبه.
وعند التفكير في شراب ماء النقاء الذي باعه بالكامل لجيليكا، زاد ألمه.
لكن الأمر يستحق، فبعد دخول هذه الـ 150 عملة ذهبية، لن يضطر غود على الأقل إلى القلق بشأن نفقاته في العام الدراسي الأول.
اصطحب غود جميع مدخراته وغادر المنطقة الأولى، ووصل إلى مكتب اختيار المواد التابع للجنة.
“أريد اختيار مواد دراسية،” قدم غود شارة هويته للموظف المسن الذي يرتدي ثوباً طويلاً.
“ما هي المواد التي تريد اختيارها؟” كان العجوز معتاداً جداً على إجراءات العمل، أخذ شارة هوية غود دون أن يرفع رأسه، ومررها على آلة الخيمياء الجانبية لتأكيد المعلومات.
ثم انحنى ليقلب جدول الدورات، استعداداً للتسجيل وفقاً للمواد التي سيطلبها غود.
“مادة ‘استخلاص وصناعة الحبر السحري’،” قال غود.
هذه المادة هي فرع تابع لـ “علم الرموز السحرية”.
لرسم الرونات، هناك أداتان ضروريتان، الأولى هي قلم الرموز، والثانية هي الحبر السحري.
أما تصنيع أقلام الرموز فهو عمل قسم الخيمياء، ولم يكن غود مهتماً بالتدخل في ذلك.
من بين التخصصات الثلاثة الرئيسية، كان غود مهتماً جداً بـ “علم الرموز السحرية” و”علم الجرعات”، لكن لم يكن لديه أدنى رغبة في “الخيمياء”.
حدادون فظون، لا أريد أن أكون منهم!
أما الحبر السحري، فعادة ما يصنعه خبير الرونات بنفسه، ويعتبر من المهارات الأساسية لخبير الرونات، تماماً كما يتقن الطباخ “شراء الخضروات”.
“حسناً، تم تسجيلها لك،” أخرج العجوز شارة الهوية، استعداداً لإعادتها لغود.
“هناك المزيد،” سارع غود بمنعه.
“المزيد؟” تجعد حاجبا العجوز الذي يعمل في مكتب اختيار المواد منذ عقود.
على آلة الخيمياء، كان بإمكانه رؤية أن غود مسجل بالفعل في ثماني دورات قيد الدراسة ولم تنتهِ بعد.
اختيار مادتين إضافيتين يعني عشر دورات… هل يستطيع حقاً التعلم؟
على الرغم من أنه كان يدرك أن غود قد جاء لاختيار مواد إضافية في مثل هذه الظروف، فمن المؤكد أنه يملك طاقة فائضة للتعلم.
لكن أن يتعلم طالب جديد عشر مواد في آن واحد، كان لا يزال يبدو للعجوز أمراً مبالغاً فيه.
لقد عمل لسنوات طويلة في هذا المكان، وبصراحة، لم يرَ الكثير من الأشخاص مثله.
“‘إدارة المجموعات التجارية وممارسات التجارة’،” هذه مادة فرعية تابعة للثقافة الأساسية، يختارها عادة السحرة الذين يخططون للعمل في المجموعات التجارية مستقبلاً.
وقبل أن ينتهي العجوز من كلامه، تابع غود مرة أخرى: “‘تاريخ الأعراق’.”
وهي أيضاً مادة فرعية تابعة للثقافة الأساسية.
“آه؟” أصدر العجوز صوتاً من الدهشة غير الإرادية.
“‘دراسة مخلوقات عروق الأرض’، ‘الهندسة السحرية’، ‘الطب السحري’، ‘البحوث الدوائية’، ‘تربية الحيوان السحري’،” في هذه الأثناء، كان غود قد سرد دفعة واحدة جميع المواد التي اختارها مسبقاً.
تغطي هذه المواد جميع الجوانب.
تاريخ الأعراق هو بشكل أساسي دراسة لمختلف الأعراق الأصلية في بُعد السحرة المعروف حالياً وتاريخها.
دراسة مخلوقات عروق الأرض، كما يوحي الاسم، هي دورة متخصصة في دراسة مخلوقات عروق الأرض، وتشمل هيكلها، وقدراتها الخارقة، وخصائصها، وأصولها، وما إلى ذلك.
الهندسة السحرية تدرس بشكل أساسي المعرفة والتقنيات المتعلقة بمسح وتصميم وبناء وصيانة المشاريع المختلفة من خلال التعويذات.
الطب السحري يدرس علاج الأمراض المختلفة من خلال التعويذات.
البحوث الدوائية، هي التعرف على الخصائص الطبية المختلفة وما يمكن أن ينتج عن مزجها مع بعضها البعض.
هذه الدورة هي فرع من علم الجرعات، وهي أيضاً واحدة من الدورات الأساسية في علم الجرعات، كما تساعد على استنتاج والتحقق من الوصفات الطبية.
كان غود لا يزال يحتفظ بفكرة استغلال أي فرصة لاستكمال الوصفة الكاملة لجرعة التواصل مع الأرواح، لذا اختار هذه المادة رغم عدم اختياره لعلم الجرعات.
أما سبب عدم اختيار علم الجرعات، فبسيط جداً: تعلم علم الجرعات يتطلب إنفاق مبالغ طائلة لشراء المواد الخام لصناعة الجرعات.
وهو لا يتحمل ذلك حالياً.
في الواقع، لولا أن هو شي يزوده باستمرار بالحبر السحري والورق السحري مجاناً، لكانت تكاليف المواد الاستهلاكية لدراسة علم الرموز السحرية وحدها كفيلة بجعل الوضع الاقتصادي لغود، الذي لم يكن غنياً أصلاً، يزداد سوءاً.
تربية الحيوان السحري هي دورة تدرس خصائص الحياة وقوانينها مثل تكوين أنواع الحيوانات السحرية، وهيكلها، وعاداتها المعيشية، وتكاثرها، وتطورها التاريخي.
8 دورات دراسية في المجموع، إذا أكملها جميعاً، يمكن أن تجلب لغود 12 نقطة أكاديمية كاملة، وهو ما يكفي لمحو ضغط النقاط الأكاديمية الناجم عن مستوى يوران المبتدئ كساحر من الحلقة الأولى.
بعد أن سرد غود أسماء المواد كما يسرد قائمة طعام، رفع العجوز رأسه الذي كان منحنياً لمراجعة الجدول، ونظر إلى غود بعينين مفتوحتين على اتساعهما، بتركيز شديد.
“هل هناك مشكلة؟” سأل غود.
“هل تريد اختيار 8 مواد أخرى؟” تساءل عما إذا كانت أذناه تعانيان من مشكلة، أم أن الشاب الذي أمامه هو من فقد عقله؟
هذا ليس طلباً لقائمة طعام، بل هو اختيار لمواد دراسية!
وعلاوة على ذلك، حتى لو كان طلباً للطعام، فإن اختيار ثمانية أطباق دفعة واحدة قد يجعل المرء يصاب بالتخمة حتى الموت.
“أليس ذلك ممكناً؟” لم يسمع غود من قبل أن هناك قيوداً على عدد المواد الدراسية التي يمكن اختيارها.
“لا مشكلة…”
“هذا جيد، هذه هي الرسوم الدراسية.” أخرج غود محفظته بقلب متألم، وأفرغ 120 قطعة من عملة سيين الذهبية ودفعها للأمام.
لم يستطع عقل الموظف التحول تماماً لاستيعاب الأمر، فقام فقط بجمع “الرسوم الدراسية” التي قدمها غود كما لو كان يتحرك بذاكرة عضلية آلية، ثم سجل المواد، وأعاد شارة الهوية لغود.
طوال العملية، بدا وكأنه فاقد للوعي.
لم يعد إلى رشده إلا بعد رحيل غود.
“ثمانية زائد ثمانية، تسجيل في ست عشرة دورة في آن واحد…” تمتم العجوز.
لم يقتصر الأمر على أنه لم يرَ طالباً كهذا طوال مسيرته المهنية، ولكن لا بد أنه لم يكن هناك سوى قلة من هؤلاء الطلاب في تاريخ الأكاديمية بأكمله؟
أي نوع من الطلاب هذا؟
هنا تنتهي صفحة… وتبدأ حكاية أخرى.
حديث الفصل
شارك انطباعك أو اقرأ ما يقوله الآخرون.