الفصل 158: المعنى يتضح من تلقاء نفسه

العنوان: الفصل 158: المعنى يتضح من تلقاء نفسه

“هل أتقنت بالفعل الرونات الأساسية الخمسة لهذا اليوم؟” نظر هو شي إلى غود الذي طرق بابه، بتعبير يملؤه عدم التصديق.

“لذا كنت أفكر، هل يمكن زيادة كمية تعلم الرونات الأساسية اليومية؟” قدم غود اقتراحه بجدية.

في الواقع، منذ صغره، كانت عاداته في التعلم تميل إلى التعلم الذاتي.

لأن الأشياء التي يدرسها المعلمون في الفصول الدراسية كانت أساسية للغاية، ولم تكن تتطلب الكثير من الوقت لإتقانها.

لكن هذا العالم يختلف عن عالم حياته السابقة، حيث لا يمكنك ببساطة “تصفح الإنترنت” للعثور على كومة من الدورات والمواد.

معرفة هذا العالم، تقع بحزم في أيدي سحرة الحلقات العليا، وحتى لو ملكت المال فقد لا تتمكن من شرائها، ناهيك عن جعلها متاحة للجميع للتعلم.

لذلك، لم يكن أمامه سوى إزعاج هو شي.

“دعني أرى الرونات التي رسمتها اليوم.” هدأت مشاعر هو شي قليلًا، وطلب طلبه.

كان عليه التأكد من أن غود قد أتقن بالفعل الرونات الأساسية الخمسة لهذا اليوم، قبل أن يمنحه “مهمة إضافية”.

كان غود مستعدًا بالفعل، وسلم هو شي الورقة السحرية التي رسم عليها الرونات الأساسية.

أخذ هو شي الورقة السحرية ونظر إليها، ولم يستطع منع نفسه من إصدار صوت “آه” خفيف.

“أسلوب قلمك هذا… محنك جدًا.” بينما كان يتحدث، لم يستطع إلا أن يرفع رأسه وينظر إلى غود.

في فلسفة هو شي “التعليمية”، يعتمد المبدأ عادةً على “الثبات”.

فهو لا يقلل من شأن طلابه لأن ذلك سيؤثر على عقولهم وثقتهم بأنفسهم، كما أنه لا يمدح طلابه بسهولة، خشية أن يصابوا بالغرور أو التكبر.

إلا إذا كان الطالب قد أدى عملًا جيدًا حقًا.

مثلما هو الحال الآن.

من الواضح أنه لم يمر سوى شهرين على تعلمه لـ “علم الرونات السحرية”، لكن أسلوب قلمه لم يعد يختلف عن أسلوب شخص خبير يمارس هذا المجال منذ عام أو عامين.

لقد مرت أيام قليلة فقط، وكيف وصل إلى هذا المستوى؟

“ماذا عن الرونات التالفة التي فشلت في رسمها؟ أرني إياها أيضًا، فمن الأفضل ألا ترمي أوراق الرونات التالفة، واجمعها وادرسها أكثر، فقد تستخلص منها خبرة وتجني بعض الفوائد.” قدم هو شي نصيحته المخلصة.

“أفهم ذلك.” ابتسم غود بخجل، “لكنني نجحت في الرسم من المحاولة الأولى اليوم، لذا لا توجد رونات تالفة.”

هو شي، الذي تجاوز عمره ثلاثمائة عام، ولأنه يدرس “منطق الرونات وحسابها” طوال العام، كان دائمًا شخصًا قليل الكلام وعنيدًا وصامتًا كالصخرة، وكانت صورته دائمًا في عيون الغرباء صورة الأكاديمي العجوز.

في هذه اللحظة، ارتفع صوت هذا الأكاديمي العجوز الرزين بشكل لم يسبق له مثيل: “ماذا قلت؟!”

“تبًا…” قبل أن يتمكن غود من الإجابة، لم يستطع كبح جماح شتيمة خرجت منه، لكنه أدرك في منتصف الطريق أن الشتم أمام طالب يضر بصورته، فتوقف فجأة.

لكن مشاعره المتأججة كانت بحاجة ماسة للتعبير عنها، فتحول فمه قليل الكلام إلى مدفع رشاش:

“هذا الشيء المعلق في السماء الآن، نسميه الشمس، ويوجد واحد فقط، ولكن الآن، هناك واحد ثانٍ. غود… يا إلهي! كيف فعلت ذلك؟ التعلم بسرعة شيء، لكن كيف يمكنك ألا ترتكب أي خطأ على الإطلاق؟ هل أنت حقًا مبتدئ؟”

لطالما عرف هو شي أن غود يمتلك موهبة، موهبة كبيرة جدًا.

ولكن حتى الآن، لا يزال لا يفهم كيف فعل ذلك؟

“عندما زاد عدد الرونات الأساسية التي تعلمتها، اكتشفت أن جميع الرونات الأساسية، في الواقع، لديها نوع من القوانين المتشابهة، ويمكن استنتاج جزء من معلومات الرونات الجديدة بناءً على الرونات القديمة.” فكر غود قليلًا، وقدم إجابته.

“لذا، عند الوصول إلى المرحلة اللاحقة، لا يبدأ تعلم الرونات الجديدة من الصفر، بل هو مزيج من جزء من الرونات القديمة وجزء من الرونات الجديدة، مما يقلل من صعوبة التعلم، وبالتالي تصبح عملية التعلم سريعة بطبيعة الحال.”

بجانب المنطق الأساسي، من حيث كمية المعلومات، تتشابه الرونات في الواقع مع “الشخصيات الصينية”.

على سبيل المثال، في الشخصيات الصينية، معظم الأصوات التي تخرج من الفم تحتوي على جذر “الفم”: “ها”، “هي”، “آه”…

الرونات كذلك، فالرونات من نفس النوع ولكن لها أدوار مختلفة، لها تقريبًا نفس أوجه التشابه هذه.

“الرونات بالفعل هكذا، وعادة ما يحتاج الشخص إلى دراسة علم الرونات لمدة عام أو عامين على الأقل ليدرك ذلك تدريجيًا… لقد مر أقل من شهرين، ويمكنك ملاحظة ذلك، قوة بصيرتك قوية جدًا.”

“لكن هذا شيء، وهذا هو سبب تعلمك بسرعة، وليس مبررًا لعدم ارتكاب أي خطأ.”

“هذا ما لا أعرفه.”

كرر غود في عقله عملية رسم الرونات التي قام بها، وتأكد من عدم وجود مهارة خاصة، فأجاب بصدق:

“لقد رسمت الرونات وفقًا لمخططات الرونات، وبالاعتماد على شعوري الخاص، لا أعرف لماذا، ولكنني نادرًا ما أفشل.”

“أنت عبقري بحق الجحيم!” لم يستطع هو شي في النهاية كبح نفسه، وأطلق هذه الشتيمة كاملة.

لم تكن هذه هي المرة الأولى التي يصفه فيها بالعبقري.

لكن ثقل هذه “العبقرية” هذه المرة تفوق المرة السابقة.

“حسنًا، من اليوم فصاعدًا، ستزيد كمية تعلم الرونات الأساسية اليومية إلى 10،” سحب هو شي بعض مخططات الرونات من بين كومة المواد المكدسة كالجبال على الطاولة وألقاها إلى غود، “من الأفضل إنهاء المهمة، وإذا لم تستطع، فاتركها لليوم التالي، ولا تفرض على نفسك إنهاءها.”

“التعلم بسرعة مهارة، لكنه ليس المهارة الوحيدة؛ فأن تتعلم بعمق وبعيدًا هو المهارة الحقيقية، حتى لو كان الأمر بطيئًا فلا بأس، هل تفهم؟”

“أفهم.” أجاب غود باحترام، لكنه في داخله لم يوافق تمامًا على قول هو شي.

أن تتعلم بسرعة وعمق وبعيدًا، تلك هي المهارة الحقيقية.

إنه ينحدر من نظام تعليمي من حياته السابقة، ذلك النظام التعليمي الذي يعتمد على الفرز من خلال امتحانات طبقة بعد طبقة، وفي مثل هذه البيئة التعليمية، أن تتعلم ببطء يعني الحكم بالإعدام.

خطوة واحدة بطيئة في المدرسة الابتدائية تعني عدم دخول مدرسة إعدادية جيدة، وعدم دخول مدرسة إعدادية جيدة يعني عدم دخول مدرسة ثانوية جيدة، وبالطبع تصبح فرصة دخول جامعة جيدة شبه مستحيلة.

ناهيك عن أنه ليس من الواقعي أن يفهم غود، الذي كان وما زال صغير السن جدًا في حياته السابقة والحالية، معنى “النجاح المتأخر”.

بعد مغادرة مبنى غافين التابع لقسم الرونات، ذهب غود إلى قسم الجرعات السحرية.

لم يأتِ اليوم لحضور دروس، بل لاستلام حقول الأعشاب وبذور النباتات السحرية.

هذا جزء من متطلبات التقييم لدورة [تربية النباتات السحرية].

اختيار عدد معين من البذور من البذور النباتية السحرية المقدمة، ثم زراعتها وتربيتها في حقول الأعشاب.

وأخيرًا، يتم تقييم الدرجات واجتياز دورة [تربية النباتات السحرية] بناءً على عدد النباتات السحرية التي بقيت على قيد الحياة وحالتها بعد النمو.

نظرًا لأن النباتات السحرية تحتاج إلى وقت معين للنمو، يجب استلام حقول الأعشاب وتربية البذور في منتصف دورة [تربية النباتات السحرية]، وإلا فلن يكون هناك وقت كافٍ لتقييم النتائج عند انتهاء الدورة.

“هذه هي البذور التي يمكنك اختيارها.” بعد توضيح هدفه، قاد أحد طلاب قسم الجرعات السحرية غود بسرعة إلى مستودع البذور، وتركه يختار بنفسه.

“هذه بذور نباتات سحرية من الدرجة صفر، منها ثمرة القلقاس البحري، عشب الفجر، زهرة الصقيع… وهذه بذور نباتات سحرية من الرتبة الأولى، منها عشب الفضة، ثمرة الأشواك…”

قدم له نبذة مختصرة عن البذور المتاحة، وكلها نباتات سحرية تعلم طرق تربيتها في درس [تربية النباتات السحرية].

“يمكنك الحصول على هذه البذور دون قيود.”

البذور في حد ذاتها ليست أشياء ثمينة بشكل خاص، لذا لا توجد قيود على كميتها.

“دورة [تربية النباتات السحرية]، طالما قمت بتربية عشرة نباتات سحرية من الرتبة الأولى في حالة جيدة، أو ثلاثين نباتًا سحريًا من الدرجة صفر في حالة جيدة، يمكنك الحصول على تقييم كامل في تقييم الدورة.”

“الآن لم يتبقَ سوى شهرين على انتهاء دورة [تربية النباتات السحرية]…”

تمتد دورة [تربية النباتات السحرية] على مدى أربعة أشهر، وتعتبر واحدة من الدورات الفرعية ذات مدة التدريس الطويلة نسبيًا.

“لذا عليك اختيار بعض بذور النباتات السحرية ذات دورة النمو القصيرة.” ذكر الطالب في قسم الجرعات السحرية غود بنصيحة عندما كان يختار البذور.