الفصل 143: عبقري في المستوى السابع

“أنا سأفعل”، صرخ أحد التلاميذ في المستوى السابع من عالم تجميع الطاقة. كان غرافيز متفاجئًا جدًا لأنه كان واثقًا من أنه بعد عرضه، لن يرغب أحد في هذا المستوى بقتاله. ألم يكن من الواضح أنه سيسحق الأشخاص في تلك المرحلة؟ ومع ذلك، عندما نظر غرافيز عن كثب إلى التلميذ، لمعت عيناه قليلًا.

‘إنه يمتلك هالة إرادة. ربما هذا عبقري عظيم من نقابة النار’، استنتج غرافيز. بعد كل هذا التدريب على إرادته، اكتسب غرافيز نوعًا من الشعور بإرادات الآخرين. توقع غرافيز أنه في مرحلة ما، سيكون الجميع قادرين على معرفة قوة إرادة الآخرين بمجرد نظرة. ربما كان غرافيز مبكرًا جدًا في امتلاك تلك القدرة. ‘ولكن ماذا يمكن أن تغير هالة الإرادة؟’ فكر.

رأى التلميذ أنه لم يتقدم أحد آخر في المستوى السابع، فألقى بحبة بسرعة على غرافيز. نظر إليها غرافيز وأومأ للتلميذ. قال غرافيز للتلميذ: “قبل أن نبدأ، دعني أسألك شيئًا.”

أومأ التلميذ برأسه وكأن الأمر ليس جللًا.

سأل غرافيز، وأخذ التلاميذ المراقبون نفسًا عميقًا من الصدمة: “لماذا لا تزال ترغب في صقل إرادتك على الرغم من أنك تمتلك بالفعل هالة إرادة؟” كيف عرف غرافيز أنه يمتلك هالة إرادة؟

رفع التلميذ حاجبيه في مفاجأة، لكنهما سرعان ما تقطبتا مجددًا في تركيز. أوضح قائلًا: “قد تكون إرادتي متفوقة في مجال زراعتي الحالي، لكنها لن تبقى هكذا إلى الأبد. أحتاج إلى الحفاظ على ميزتي إذا أردت الارتقاء!”

لم يسع غرافيز إلا التنهد. إذاً السبب الذي جعل التلميذ يصقل إرادته هو نفسه سبب غرافيز. كان هذا في الواقع أول شخص يلتقي به غرافيز، والذي كان متفوقًا بالمثل في الإرادة على الآخرين ولكنه لا يزال يرغب في صقل نفسه. كان الآخرون سعداء بميزتهم ولا يكترثون بالمستقبل البعيد. ألم يكن الوجود في عالم تشكيل الروح كافيًا بالفعل؟

قال غرافيز وهو يومئ للتلميذ: “حسنًا، لنبدأ.” شعر التلميذ بالإهانة. كان غرافيز يعلم بوضوح أنه يمتلك بالفعل هالة إرادة، فلماذا لا يزال غرافيز لا يأخذه على محمل الجد؟ لم يخرج غرافيز حتى سلاحه.

كان هذا التلميذ قد رأى بالفعل مدى قوة جسد غرافيز ولن يركض مباشرة نحو حتفه. بدلًا من ذلك، صنع بعض الكرات النارية في يديه وأعدها. رفع غرافيز حاجبه. يجب أن يعرف التلميذ أن النار لن تفعل الكثير ضده. لماذا يستخدم النار فقط؟ الطريقة الوحيدة لاختراق دفاعه هي من خلال مزيج من النار والهجمات الجسدية.

اندفع التلميذ نحو غرافيز مع إبقاء كلتا الكرتين الناريتين جاهزتين. عندما اقتربا، ألقى التلميذ كرة نارية على غرافيز، الذي لكمها بسرعة بقبضته. عادةً ما كان غرافيز يراوغ، لكنه أراد رؤية ما يخطط له التلميذ. انفجرت الكرة النارية بصوت عالٍ، لكن غرافيز لم يضطرب بذلك. سمع غرافيز أيضًا ضجيجًا صغيرًا آخر وابتسم.

ووش كلانك!

ابتسم غرافيز وهو يمسك سيف هذا التلميذ أيضًا. الضجيج الصغير الذي سمعه كان الكرة النارية الثانية. لماذا تكون الكرة النارية الثانية أكثر هدوئًا وأبعد من الأولى؟ قد لا يتمكن مزارع متوسط في ذلك المستوى من تخمين خطة المهاجم بهذه السرعة، لكن غرافيز كان لديه الكثير من الخبرة القتالية.

خمن غرافيز أن التلميذ استخدم موجة الصدمة من الكرة النارية الأخرى لزيادة سرعته. جنبًا إلى جنب مع ستارة الدخان الحقيقية أمام غرافيز، سيخترق التلميذ ستارة الدخان بسرعة أكبر مما كان يتوقعه غرافيز. أثنى غرافيز قائلًا: ‘طريقة ذكية جدًا للقتال.’

أصيب التلميذ بالصدمة، لكنه كان يمتلك خبرة قتالية أكبر بكثير من السابق. بدلًا من انتظار موته، جعل النار حول سيفه تنفجر بسرعة للحصول على بعض المساحة. بشكل مفاجئ، طارت يد غرافيز بعيدًا بسبب التأثير. قد لا يكون الانفجار قد أصاب يده كثيرًا، لكن موجة الصدمة تغلبت على قوته البدنية. فكر قائلًا: ‘مثير للاهتمام.’

ووش!

فجأة، ضغطت هالة على غرافيز. لم يقاتل غرافيز قط شخصًا آخر يمتلك هالة إرادة، وشعر بالمفاجأة من مدى ثقلها. ‘هل هذا ما يشعر به أعدائي؟’ فكر في نفسه باهتمام. كان الأمر أشبه بكونه عميقًا تحت الماء وأن كل ما يحيط به يضغط عليه. لم يأتِ الضغط من الأعلى فقط. بل بدا وكأنه في كل مكان ويحاول الضغط والدخول إلى جسده.

ووش كلانك!

حاول المهاجم استخدام اللحظة التي أطلق فيها هالة إرادته كمفاجأة ليوقع غرافيز في شرك. بالطبع، لم يكن غرافيز مقيدًا ولو قليلًا. كانت هذه هالة إرادة تم إنشاؤها حديثًا ولم تقترب حتى من هالة إرادته. كانت هالة إرادة غرافيز قوية بالفعل مثل هالة المهاجم عندما لم يكن قد وصل إلى هذا العالم بعد. أمسك غرافيز بالسيف بسهولة مرة أخرى بيديه.

هذه المرة، لم يكن المهاجم هادئًا كما كان من قبل. لقد استخدم كل شيء في ذلك الهجوم، بما في ذلك هالة إرادته. ظهر القلق في قلبه. كان عليه أن يفعل شيئًا!

بوم بانغ!

انفجر سيفه مرة أخرى، ولكن قبل أن يتمكن من التراجع، ظهر ثقب ضخم في جذعه، ولا يزال البرق يتلألأ حوله. نظر التلميذ إلى جذعه بصدمة. قال غرافيز وهو يمشي عبر دخان الانفجار، والبرق لا يزال يتلألأ على يده اليمنى: “لا تستخدم نفس الخدعة مرتين. لقد قلت إن كل شخص في المستوى السابع يبحث فقط عن الموت بقتالي.”

نظر التلميذ إلى غرافيز برعب بينما كان غرافيز يشير إليه. خرج صاعقان صغيرتان من البرق من إصبعه وأطلقتا عبر عيني التلميذ، مما أدى إلى مقتله على الفور. هكذا، مات عبقري كان مقدرًا له أن يكون خبيرًا في عالم تشكيل الروح.

امتص غرافيز الطاقة وفتش في مقتنيات الجثة الثمينة. كان قد قطع 40% من طريقه إلى المستوى السابع من عالم تجميع الطاقة بالطاقة التي امتصها من تلميذي المستوى السابع اللذين قتلهما.

وجد غرافيز كمية كبيرة من أحجار الطاقة وألقى نظرة فاحصة على سلاح التلميذ أيضًا. كان بجودة سلاحه الحالي تقريبًا، وقرر الاحتفاظ به كقطعة احتياطية. من يدري؟ ربما سيفقد سلاحه مرة أخرى. ثم أمسك الجثة وألقى بها عبر النهر دون أن ينظر. بالطبع، أكلها سكاي بسرعة.

وقف غرافيز مجددًا وطقطق بعض مفاصله. “هل يريد أي شخص آخر في المستوى السابع تجربة حظه؟”