مساحة للحكاية، ووقت لك← الزراعة: لقد درست في الخارج في العالم الحديث
الفصل 527: حفل محاكمة القارب، أنا أعيش عيد الغطاس!نحو 6 دقائق قراءة

أدوات القراءة

حجم النصاختر الحجم الأنسب لعينيك
18
معاينة مباشرة للخط

لكل صفحة حكاية، ولكل قارئ عالمه.

لون يناسب لحظتك

أي أجواء تفضّل للحكاية؟

مظاهر هادئة للنهار والليل، أو ألوان تختارها بنفسك.

الفصل 527: حفل محاكمة القارب، أنا أعيش عيد الغطاس!

جزيرة جامعة جيوشان ريلم، داخل أحد الفصول الدراسية.

كان هناك ثمانون أو تسعون من مزارعي جيوشان يجلسون في الداخل، ولم يتحدث أحد، فقط صوت حفيف الأوراق وهي تتحول.

جلس يان ووشوانغ بجوار تلاميذ “مشروع النواة الذهبية”، وتوقف نظره أولاً على الأطروحة أمامه وتوقف للحظة، ثم رفع عينيه، ونظر إلى الجميع في الفصل الدراسي:

في المقدمة، كان السيد يوان يدعم رأسه.

بجانبه، كانت السيدة شوانهوا تخدش أذنيها وخديها.

كان تلاميذ جيوشان من حولهم ضائعين في أفكارهم.

كانت تشانغ وويي بجانب تشنغ فا وحدها غير طبيعية على نحو استثنائي – كانت تنظر إلى الأطروحة أمامها بعيون متألقة، منغمسة فيها بالفعل.

“آه…”

خرج تنهد، وتبع يان ووشوانغ الصوت، وكان الشخص الذي تنهد هو الشيخ يوان في الصف الأمامي.

بدا هذا التنهد معديًا، ولبرهة من الزمن، كان الفصل الدراسي مليئًا بالتنهدات التي ترتفع وتهبط على التوالي، مثل جوقة مليئة بالحزن.

من بينهم يان ووشوانغ، الذي شعر بالحزن تلو الحزن، وكاد أن يبكي.

لقد ندم على ذلك!

لم يكن لدى تلاميذ طائفة جيوشان أي فرصة للهروب بسبب هيمنة تشنغ فا.

أما بالنسبة لنفسه، وهو تلميذ تيانخه، ما الذي كان يفكر فيه عندما شارك في بحث “طريق سيف تيانخه”؟

هل كان هذا شيئا يمكنه التدخل فيه؟

لقد نظر إلى الرسالة التي أمامه، وتعرف على كل كلمة فيها، ولكن… عندما نضعها معًا، ما الذي كانت عليه هذه الرسالة؟

كان تشنغ فا يقرأ الأطروحة في الأصل، ويفكر بعمق في كيفية تحسين “مشروع النواة الذهبية” الحالي، وعندما سمع تنهدات المجموعة، لم يستطع إلا أن ينظر إلى الشيخ يوان.

“ما الخطب؟ لا أفهم ذلك؟”

أومأ يان ووشوانغ برأسه بصمت.

لكن الشيخ يوان ثني شفتيه، على ما يبدو مندهشًا من الإهانة، وقال بصوت عالٍ:

“لا أفهم؟ كيف لا أفهم؟ أنا أفهم ذلك!”

“أنت كذلك؟ إذن يا سيدي، ما رأيك في هذه المقالات؟”

“جيد!” قام الشيخ يوان بمداعبة لحيته بلطف وقال، “جيد للغاية!”

أومأ تشنغ فا برأسه مع ابتسامة خفيفة على وجهه.

لكن ابتسامة الشيخ يوان أصبحت أكثر إشراقًا وإلحاحًا: “الآن، بعد قراءة هذه الأوراق الممتازة، تحرك قلبي فجأة، وفكرت في بعض الأفكار حول طريق التحول الإلهي!”

“لذا؟”

“أخطط للذهاب إلى العزلة!”

وبينما كان المعلم يوان يتحدث، وقف، وكأن هذا التنوير كان عاجلاً للغاية، وكأنه لم يعد يستطيع تحمله لفترة أطول.

حدق فيه يان ووشوانغ بشراسة؛ فهو نفسه لم يتمكن من الهرب بعد.

كيف يمكنه أن يسمح له بالهروب؟

كان تشنغ فا لا يزال يهز رأسه، ووجهه يبتسم: “المعلم هو في الواقع ذكي للغاية، ولديه مواهب غير عادية، ولكن هذا التلميذ لديه بعض مجالات الارتباك …”

“…”

“قبل الدخول في العزلة، أراد هذا التلميذ أن يسأل المعلم بعض الأسئلة…”

عند سماع هذا، توقف السيد يوان في مساره، ثم جلس مرة أخرى، وسمع يان ووشوانغ بوضوح همسه تحت أنفاسه – تلميذ غير مطيع!

بالنظر إلى شكل الرجل العجوز المضطرب الذي يجلس مرة أخرى، لم يستطع يان ووشوانغ إلا أن يظهر ابتسامة ملتوية، شعر فجأة بقليل من عدم الاحترام، وبينما أدار رأسه، رأى أن التلاميذ الذين كانوا يتنهدون فقط كانوا يضحكون الآن بفرح أكثر منه.

لفترة من الوقت، امتلأ الفصل الدراسي الحزين بأجواء مفعمة بالحيوية.

ابتسم تشنغ فا أيضًا، ثم صفى حلقه: “أعلم أن هذه المقالات صعبة للغاية على الجميع، وهذه الدراسة الجماعية تهدف بالتحديد إلى حل هذه الصعوبة”.

“من ناحية أخرى، إذا كان لدى أي شخص أي أسئلة، فلا تتردد في السؤال، ولا داعي للتردد.”

“ومن ناحية أخرى، إذا كان لدى أي شخص أي أفكار، فإنه مرحب به أيضًا لمشاركتها مع الجميع.”

كان تشنغ فا يتطلع إلى الجميع بفارغ الصبر، هؤلاء هم التلاميذ الأكثر موهبة في طائفة جيوشان في الوقت الحاضر، من ناحية، كان هذا من أجل البحث في “طريق سيف تيانخه”.

ومن ناحية أخرى، كان ينوي أيضًا تدريب هؤلاء التلاميذ – وفي كثير من الأحيان، فإن المشاركة الحقيقية في مشروع وتطبيق بعض المعرفة في الممارسة العملية هي طريقة جيدة جدًا للتعلم.

لفترة من الوقت، لم يتحدث أحد.

كانت السيدة شوانهوا هي التي تحدثت بصوت عالٍ، وهي تقلب ورقة: “أجد هذه الورقة معقولة جدًا، الفرق بين أفران الخيمياء، لقد كنت أتغاضى عنه من قبل…”

أومأ تشينغ فا أيضًا برأسه قائلاً: “كنت أفكر في هذا الأمر أيضًا، فـ شين شياو خارجي حبة دواء لديها فرن كيمياء خاص بها، وقد لا يكون ذلك مناسبًا.”

لا يُمكن تجاهل مناقشة هذه الورقة البحثية حول التفاعل المتبادل، أو بالأحرى مفهوم الروح الإلهية. كانت الأخت تشانغ الكبرى، مثل تشنغ فا، قلقة للغاية بشأن ورقة البروفيسور وانغ، قائلةً: “أفكر، لم ننجح، هل يُمكن أن يكون عدد المشاركين في هذه التجربة كبيرًا جدًا؟”

“في الواقع، إذا كان التعويذة الفرعية الأولى تحتوي على الروح الإلهية للتلميذ، فإن التعويذة الفرعية الثانية من المرجح أن تحتاج إلى الروح الإلهية لنفس الشخص.”

استجاب تشنغ فا على الفور.

وكانت هذه أيضًا أول مشكلة خطرت بباله عندما رأى ورقة البروفيسور وانج.

كما يمكن للمرء أن يتخيل، لم يقم تيان هي موقر بإنشاء سيف داو على خط التجميع، بل كان عليه أن يعتمد على نفسه.

وعندما قام تشنغ فا بتنمية “طريقة إنشاء مؤسسة طريق التعويذة”، تم تكثيف تعويذات الأطفال الخمسة العناصر أيضًا بنفسه وحده، والتي تحتوي فقط على روحه الإلهية.

من وجهة النظر هذه، من أجل ربط التعويذات الفرعية، فمن المحتمل أن يتطلب الأمر أولاً الروح الإلهية لنفس الشخص.

ورغم أن “مشروع النواة الذهبية” لطائفة جيوشان هو جهد تعاوني، فقد يكون هناك صراع هنا أيضًا.

بعد استماع يان ووشوانغ إلى المحادثة بينهما، ومقارنتها بوضعه عندما صنع سيفه الطائر المقيد بالحياة، شعر أيضًا أن هذين السببين هما الأرجح، وأضاف: “طريقة صناعة السيوف في طائفة تيانخه… لا أستطيع مناقشة التفاصيل، ولكن في الواقع، لا يمكن الاعتماد على الآخرين.”

“و…” أخرج ورقة، فكر قليلاً وقال، “لم أكن أدرك ذلك من قبل، هذه الورقة ذكّرتني.”

“يجب على الطفل الثاني المكون من خمسة عناصر أن يكرر أيضًا عملية تكثيف النواة الذهبية، أي البدء من الخطوة الأولى.”

“هل تفعل ذلك مرة أخرى؟”

عبست السيدة شوانهوا، وكأنها غير قادرة على الفهم.

تردد يان ووشوانغ لفترة طويلة، موضحًا: “هذه المسألة… قد تكون مرتبطة بحقيقة أن طائفتي تيانخه لم تكن قوية جدًا من قبل”.

توقف تشنغ فا للحظة، كما لو أنه فهم دلالاته: “هل تقول أن طائفة تيانخه لم يكن لديها تقنيات زراعة الروح الناشئة قبل تيانخه الموقر؟”

هنا تنتهي صفحة… وتبدأ حكاية أخرى.

٠٪
مساحة القرّاء

حديث الفصل

شارك انطباعك أو اقرأ ما يقوله الآخرون.