الفصل 220: الهموم (4k)

في إحدى قاعات الدراسة بجامعة بكين، كان تشنغ فازينغ يحضر محاضرة.

لم يكن في الفصل سوى عدد قليل من الطلاب، حوالي عشرة فقط، وكان المحاضر رجلاً مسنًا يرتدي قميصًا قديمًا ونظارة. نظر إلى تشنغ فاتشنغ بنظرة حيرة وهو يدخل.

وكان حيرته طبيعية لأن هذه الدورة كانت “مقدمة في علم الغلاف الجوي”، وهي دورة متخصصة لقسم الأرصاد الجوية.

على الرغم من أن قسم الأرصاد الجوية ومدرسة الفيزياء الخاصة بـ تشينغ فاتشينغ كانا جزءًا من مدرسة الفيزياء، وكانت دوراتهما متداخلة بشكل كبير، إلا أن “مقدمة في علوم الغلاف الجوي” كانت حصرية لقسم الأرصاد الجوية وكان يحضرها عادةً طلاب الأرصاد الجوية فقط – إلا أن تشينغ فاتشينغ، باعتباره وجهًا جديدًا، برز إلى حد ما.

وكان غرضه هو مراجعة الدورة:

يبدو أن انتظار خبير الأرصاد الجوية ليصادفه كان سلبيًا للغاية ويعتمد كثيرًا على الحظ بالنسبة لذوق تشينغ فاتشينغ.

ومع ذلك، فإن إتقان لعبة سحاب مطر رعد يتطلب فهم المعرفة الأرصاد الجوية.

فبدأ ببساطة في التعلم بمفرده.

كانت ميزة الدراسة في جامعة بكين تكمن في هذا – على الرغم من أن علم الأرصاد الجوية كان موضوعًا متخصصًا في أي جامعة، إلا أن جامعة بكين كانت لا تزال تجمع أفضل علماء الأرصاد الجوية، مما زود تشنغ فازينغ بموارد تعليمية كافية.

عند دخول الفصل الدراسي، استطاع تشنغ فازينغ أن يشعر بنظرات الحيرة من الطلاب والمحاضر المسن.

لم يكن يمانع، على الرغم من ذلك؛ إذا لم يرغب المحاضر في وجوده هناك، فسوف يغادر ببساطة – لم يعتبر الأمر سرقة أن يتعلم القليل من المعرفة خلسةً.

ومن ناحية أخرى، وبناءً على خبرته، لم يمانع معظم أساتذة جامعة بكين في حضور الطلاب لفصولهم الدراسية.

وبالفعل، ألقى المحاضر المسن نظرة عليه عدة مرات دون أن يقول أي شيء، ثم قام بتشغيل جهاز العرض وبدأ المحاضرة.

مثل بقية الطلاب في الفصل الدراسي، استمع تشنغ فازينغ باهتمام، وحتى أنه سجل الملاحظات بعناية أكبر من أقرانه.

وقد جذب هذا المزيد من النظرات من المحاضر.

مرّت حصتا الدرس سريعًا، وفي النهاية لم يغادر المحاضر، بل بقي على المنصة ليجيب على أسئلة بعض الطلاب.

لم يصعد تشنغ فازينغ إلى أعلى، بل أغلق كتابه فقط، وبدأ يفكر في المحاضرة.

لم يكن من الصعب فهم مقرر “مقدمة في علم الغلاف الجوي”، باعتباره دورة تمهيدية لقسم الأرصاد الجوية – أو بالأحرى، بما أن علم الأرصاد الجوية ينبع من الفيزياء، لم يكن من الصعب على تشنغ فازينغ فهمه.

لقد شعر بالتنوير إلى حد ما، لكنه ما زال يفتقر إلى فكرة واضحة حول كيفية التحكم في سحاب مطر رعد من خلال مهارة الرعد.

لم يشعر تشنغ فازينغ بالإحباط، وشعر على الأقل بأنه أكثر اطلاعًا على الاتجاهات من الأشخاص القادمين من عالم النصب التذكاري السماوي.

انحنى رأسه، وراجع نقاط المحاضر وقام بتنظيم كتبه، وفجأة لاحظ وجود زوج إضافي من الأقدام بجانب مكتبه.

نظر إلى الأعلى، وكان المحاضر يقف بجانبه، مبتسمًا ويسأل: “هل لديك أي أسئلة؟”

“…” فوجئ تشنغ فازينغ للحظة.

اعتقد المحاضر أنه خجول، فسأل: “أنت لست طالبًا في قسم الأرصاد الجوية، من أي قسم أنت؟”

“أنا من كلية الفيزياء.”

أومأ المحاضر برأسه وكرر، “هل لديك أي أسئلة؟”

كان تشنغ فازينغ في حيرة بعض الشيء من حماس المحاضر.

بدا أن المحاضر لاحظ ارتباكه، فشرح مبتسمًا: “علم الأرصاد الجوية مجال متخصص. لقد كنت أُدرّس هذه الدورة التمهيدية لأكثر من عقد من الزمان، ونادرًا ما أقابل مستمعين…”

عرف تشنغ فازينغ أن هذا البيان كان صحيحا.

على سبيل المثال، كانت كلية الفيزياء في جامعة بكين تضم أكثر من مائتي عضو هيئة تدريس، بما في ذلك العديد من الأكاديميين.

في المقابل، كان لدى قسم الأرصاد الجوية اثني عشر عضوًا من أعضاء هيئة التدريس فقط، وهو عدد أقل من عدد الأكاديميين في كلية الفيزياء.

وبعد أن رأى المحاضر مدى فهمه، تابع: “إذا كان لديك اهتمام بعلم الأرصاد الجوية، فلا تتردد في طرح أي سؤال”.

لقد شعر تشنغ فازينغ بالذنب إلى حد ما؛ فلم يكن اهتمامه بالأرصاد الجوية كبيرا، وهو ما قد يخيب إلى حد ما النية التعليمية العشوائية للمحاضر.

عندما رأى تشنغ فازينغ نظرة المحاضر المتلهفة، فكر للحظة ثم عبر عن أفكاره:

سيدي، هل من الممكن تحقيق تقنيتنا الحالية لإنتاج المطر الاصطناعي من خلال القوى الكهرومغناطيسية؟

لقد كان متوترًا بعض الشيء لأن هذا السؤال بدا زائفًا إلى حد ما.

توقف المحاضر، على ما يبدو أنه لم يتوقع هذا السؤال.

«هذا مجال جديد تمامًا». لكنه لم يكن متعجلًا، بل فكّر مليًا قبل أن يجيب: «قليلون هم من يدرسون هذا الموضوع».

أومأ تشنغ فازينغ برأسه؛ فقد بحث أيضًا في مواد ذات صلة، وفي الواقع، كان موضوعًا غامضًا إلى حد ما.

“من الناحية النظرية، هذا ممكن، ولكن من الناحية التطبيقية، هناك مشكلة كبيرة…” توقف المحاضر وكأنه يسأل تشنغ فازينغ، “هل تعرف السبب؟”

“الطاقة والتكلفة” أجاب تشنغ فازينغ بهدوء.

“صحيح.” أجاب المحاضر مبتسمًا: “إنّ استمطار المطر الاصطناعي أصبح الآن في مرحلة متقدمة جدًا، واستخدام الطاقة الكهرومغناطيسية يتطلب تكلفة طاقة باهظة.”

عند سماع كلمات المحاضر، لم يشعر تشنغ فازينغ بالإحباط.

لقد توقع الصعوبة.

ومع ذلك، هناك أبحاث في هذا المجال، معظمها في محاكاة مختبرية. وبعض الأفكار المتعلقة بالأسلحة الجوية تتبع هذا المفهوم بالفعل…

وبشكل غير متوقع، كانت كلمات المحاضر بمثابة مفاجأة سارة له.

“هناك فكرة ناضجة نسبيًا، ويبدو أنها جاءت من الخارج، من ورقة بحثية نُشرت قبل بضع سنوات، باستخدام الليزر للتأثير على هطول الأمطار، مع المزيد من البيانات التجريبية وأبحاث أكثر شمولاً.”

أخرج تشينغ فاتشينغ بسرعة ملاحظاته لتدوين هذا.

وليس الأمر أنه لم يتمكن من العثور على هذه المعلومات بنفسه؛ بل على العكس من ذلك، كانت البيانات المتاحة كافية إلى حد كبير.

ولكن بسبب افتقاره إلى المعرفة المتخصصة، فقد كان من الصعب عليه في السابق التمييز بين التجارب الدقيقة والعلمية وتلك غير القيمة.

في بعض الأحيان كان يعتقد تشنغ فازينغ أن الجهل في عالم شوانوي ينبع من قلة المعلومات، والتخبط في الظلام، في حين أن الجهل المعاصر ينشأ من كثرة المعلومات، والتنخيل بين الطين والرمال… وهي مفارقة كبيرة.

إن البحث الذي تذكره المحاضر، على الأقل، تم الاعتراف به من قبل المتخصصين.