الفصل 179: نهاية العام الدراسي الأول

أثبتت الوقائع أن قلق غود كان غير ضروري.

يبدو أن انشغال يوران بتعلم التعاويذ جعله غير قادر على إيجاد الوقت للتنافس مع غود على النقاط الأكاديمية.

أو ربما، بعد أن ترسخت صورة غود كعبقري في التعلم في أذهان الجميع، أدرك يوران أيضاً أنه لا يستطيع مجاراة غود في النقاط، فاختار الاستسلام بذكاء.

بالمختصر، بحلول شهر لهب الزهور، لم يضف يوران لنفسه أي مقررات دراسية إضافية.

وهذا يعني أنه، ما لم تحدث ظروف أخرى، فقد توقف رصيده من النقاط في عامه الدراسي الأول عند 31 نقطة.

لقد فقد تماماً فرصة منافسة غود على المركز الأول في نقاط الطلاب الجدد.

وبعد زوال ضغط المنافسة، تنفس غود الصعداء.

— التعلم ليس صعباً، لكن الرسوم الدراسية باهظة!

لو استمر في التسابق، لكان سيقع في أزمة مالية قبل بداية العام الدراسي القادم.

أما المقررات المتبقية، فقد بدأت هي الأخرى تصل إلى نهايتها تباعاً.

بدأت الامتحانات بـ “تطبيقات السحر والقتال”.

وبما أن المادة تسمى تطبيقات وقتال، فمن الطبيعي ألا يكون التقييم نظرياً، بل عملياً، حيث يختبر قدرة المتدرب على استخدام السحر والتحكم فيه.

قام المرشد فالون بإعداد عشرة اختبارات مختلفة لكل منها حيلة سحرية من الحيل العشر الأكثر شيوعاً بين متدربي السحر.

على سبيل المثال، اختبار [يد الساحر] كان يتطلب فك وتركيب قطعة من آلة خيميائية باستخدام يد الساحر.

يختار المتدربون حيلتين سحريتين لإجراء الاختبار المقابل لهما.

ثم يعطي المرشد فالون التقييم النهائي بناءً على أداء المتدرب في هاتين الحيلتين.

اختار غود [يد الساحر] و[سهم اللهب] كعناصر لاختباره.

كان محتوى اختبار [سهم اللهب] هو إصابة دميتين لاختبار السحر تتحركان بسرعة خلال وقت محدد.

من الواضح أن هذين الاختبارين كانا في غاية السهولة بالنسبة لغود.

“لقد انتهيت، أيها المرشد.” وكأنه يستخدم غشاً — بل هو في الواقع كان يستخدم غشاً — أنهى غود الاختبارين بسرعة، ثم أشار بذلك.

“غود!” التفت المرشد فالون، الذي كان قد انتهى للتو من إعطاء غود تعليمات الاختبار وذهب ليعطي ملاحظات لمتدرب آخر، بنظرة غير مصدقة.

حدق في غود الذي أنهى الاختبارين في أقل من دقيقة تقريباً، وصرخ في وجهه غير قادر على كبح مشاعره: “لماذا أنهيت جميع الاختبارات بهذه السرعة؟”

“أنت من طلبت مني ذلك، أيها المرشد.”

“يا إلهي!” أصبح صوت المرشد فالون أعلى فأعلى، لا ينبغي تسميته حديثاً، بل كان صراخاً مشبعاً بالنشوة:

“هذا رقم قياسي جديد لاختبارات هذا المقرر!”

“لو لم تكن اللوائح الأكاديمية تنص بوضوح على وجوب أداء المقررات الإجبارية وفق تسلسل مراحلها، لكنت جعلتك تشارك في اختبار المرحلة الثالثة لهذا المقرر مباشرة، ولتخرجت منه فوراً!”

“أما الآن، فلا يسعني إلا منحك الدرجة الكاملة!”

في تلك اللحظة، سمع جميع المتدربين في المكان ما قاله المرشد فالون، ووجهوا نظرات من الدهشة نحو غود.

كانت صورة غود كعبقري في التعلم قد ترسخت في الأذهان، ولم تكن هذه المرة الأولى التي يحصل فيها على الدرجة الكاملة.

لذا، ومن الناحية المنطقية، لم يكن ينبغي أن يكون حصوله على الدرجة الكاملة مرة أخرى أمراً مفاجئاً.

المشكلة هي أن هذه مادة “تطبيقات السحر والقتال”!

الاختبار كان للسحر، لا للتعلم.

كيف يمتلك غود في هذا الجانب أيضاً موهبة أصابت المرشد فالون بالذهول؟

تظاهر غود بعدم رؤية نظرات الدهشة والحسد من حوله، وأومأ للمرشد فالون، ثم انسحب بصمت — فقد كان متفوقاً دراسياً طوال حياته، واعتاد على هذا الأمر.

بقية المقررات، مثل المرحلة الأولى من “أساسيات السحر”، و”استصلاح واستغلال الأرض الروحية”، و”مهارات البقاء في البيئات القاسية”، اجتازها غود جميعاً بتقديرات عالية.

أما “علم الرموز السحرية”…

بسبب تعلمه المستمر مع هو شي واعتماده على الدراسة الذاتية دون وجود أي معيار للمقارنة، كان غود يعلم فقط أن محتوى دراسته تجاوز المرحلة الأولى، لكنه كان يشعر ببعض القلق تجاه التقييم الفعلي.

لذلك، خصص غود، الذي كان يتدرب بتركيز على فنون الكتابة، نصف يوم قبل الاختبار لمراجعة مواد علم الرموز السحرية مرة أخرى.

لكنه عندما وصل إلى الاختبار، فوجئ بأن المطلوب من المتدربين هو اختيار خمسة رونات من أصل عشرة رونات أساسية من المستوى صفر لرسمها.

كل رون له ثلاث محاولات للرسم.

بمعنى آخر، طالما أن المتدرب يتقن حوالي نصف الرونات الأساسية من المستوى صفر، ولم يكن حظه سيئاً للغاية، فيمكنه اجتياز الاختبار.

عندما رأى غود محتوى الاختبار، كانت فكرته الأولى هي:

“علم الرموز السحرية” مادة كبيرة تمتد على مدار عشرة أشهر كاملة، وكان من غير المتوقع أن يكون محتوى الاختبار بهذا القدر من البساطة.

في نهاية المطاف، كان قد أتقن جميع الرونات الأساسية البالغ عددها 651 روناً من المستوى صفر بعد شهرين ونصف فقط من دراسة هذا العلم.

وكما هو متوقع، اجتاز غود اختبار “علم الرموز السحرية” بالدرجة الكاملة أيضاً.

وهكذا، انتهى العام الدراسي الأول لغود.

تلا ذلك فترة انتظار استمرت شهراً واحداً.

بحلول شهر الذهب الصقيعي، كان العام الدراسي الأول لجميع الطلاب الجدد قد انتهى.

وفي النهاية، ذهب لقب الطالب الأول في النقاط الأكاديمية دون أي مفاجآت إلى غود.

خلال هذا العام، أكمل ثمانية عشر مقرراً دراسياً واجتاز اختباراتها جميعاً.

وكانت أكثر من نصف درجات اختباراته النهائية كاملة، وحصل في المجموع على 36 نقطة أكاديمية.

لا يسعنا إلا القول إن عام غود الأول في أكاديمية سايريس كان حافلاً للغاية.

أما المركز الثاني فقد كان من نصيب يوران بإجمالي 31 نقطة.

والثالث بالطبع كان جيليكا، التي حصلت على 25 نقطة، وهو رقم مرتفع جداً.

ففي شهرها التاسع في أكاديمية سايريس، أي شهر لهب الزهور، نجحت في الارتقاء لتصبح ساحرة من الحلقة الأولى بعد شرب “ماء ارتقاء الروح”، وحصلت على 8 نقاط إضافية كجائزة.

كانت 25 نقطة كفيلة بأن تجعل صاحبها الأول في نقاط الطلاب الجدد في أي دفعة خلال العشرين عاماً الماضية.

لكن في هذا العام، اضطرت للاكتفاء بالمركز الثالث.

يمكنكم تصور مدى شراسة المنافسة على النقاط بين طلاب هذه الدفعة.

أما حصول غود على المركز الأول في النقاط، فقد جاء بانتزاعها بقوة من ساحرين من الحلقة الأولى، لذا فقيمتها لا تحتاج إلى شرح.

بعد ظهور تصنيف النقاط، تم ترقية لقب العباقرة الثلاثة لدفعة 9655 في أكاديمية سايريس — غود ويوران وجيليكا — بإزالة بادئة “دفعة 9655”.

ومع ذلك، من بين العباقرة الثلاثة، كان غود صاحب المركز الأول في النقاط هو الأخير في الترتيب العام.

ففي عالم السحرة، تظل الموهبة السحرية هي المعيار الأعلى للتقييم.

لقد تجلت موهبة غود في التعلم بشكل كافٍ، كما نالت موهبته السحرية شهرة بسيطة، لكن مستواه كمتدرب سحر من الدرجة الثانية كان لا يزال عائقاً كبيراً.

ولكن بفضل دفعة قوته الذهنية، كان غود قد أتقن “طريقة التوجيه” حتى مستوى 18 حيلة سحرية بحلول اليوم الأخير من شهر الحصاد.

وكانت تفصله أيام قليلة عن الاختراق القادم.

وفي منتصف شهر الليل المظلم، ظهرت آخر بتلة من “فن تأمل المتدرب” لدى غود.

وهذا يعني أن غود قد أكمل “فن تأمل المتدرب” بانتظار أن تلحق به “طريقة التوجيه” ليتمكن من محاولة الارتقاء ليصبح ساحراً من الحلقة الأولى.

كان أكثر الأمور إلحاحاً أمام غود هو توسيع مكتبة تعاويذه.

يمكن القول إن الأمر أصبح وشيكاً للغاية.

وسبب تأخر غود في اتخاذ إجراء بسيط للغاية، ويمكن تلخيصه في كلمة واحدة:

استئجار غرفة التدريب من الرتبة الأولى بشكل مستمر يعني إنفاق 10 عملات فضية يومياً.

يضاف إلى ذلك أن نفقات المعيشة اليومية، حتى مع التقشف، تحتاج إلى عملة فضية واحدة على الأقل.

منذ شهر الأوراق الخضراء وحتى الآن، كان غود ينفق ولا يكسب، حتى تقلصت مدخراته التي كانت تتكون من ثلاثة أرقام إلى رقم آحاد.

للدقة، كانت 1 عملة ذهبية و18 عملة فضية.

هذا المبلغ لا يكفي إلا للطعام بصعوبة، ولا يكفي لدفع تكاليف غرفة التدريب القادمة، ناهيك عن شراء صيغ التعاويذ.

لحسن الحظ، انتظر غود أخيراً نهاية العام الدراسي الأول.

وقد تم الاستقرار على تصنيف نقاط الطلاب الجدد.

وبالتالي، فإن مكافأة الـ 100 عملة ذهبية المخصصة للطالب الأول على وشك “الوصول”.